Pet načinov, kako otroka naučiti pravilno pisati brez napak


Vedno je vznemirjajoče, ko ste se z otrokom ves večer ves večer učili pravil in pisali vaje, naslednji dan pa je prinesel še eno slabo oceno v ruščini. Na žalost otrok zaradi nenehnih lekcij "skozi nočem" še bolj sovraži ruščino in se prepriča o svoji nemoči. Trojice, postavljene iz usmiljenja, niso izhod. V vsakem primeru bo otrok moral napisati VLOOKUP, opraviti OGE in enotni državni izpit. Logopedi v Razvojnem centru Karkusha vam povedo, kaj je disgrafija in kako lahko otroka naučite pisati brez napak.

Kaj je disgrafija?

Disgrafija je delna kršitev pisnega jezika, ki jo povzroča neoblikovanje višjih duševnih funkcij. Otrok bo ponovil iste napake, tudi če se bo naučil vseh pravil ruskega jezika. Po potrebi jih preprosto ne more uporabiti. Po grobi oceni je disgrafija v takšni ali drugačni meri opažena pri skoraj tretjini osnovnošolcev..

Pisanje je zelo zapleten proces, pri katerem sodeluje več višjih duševnih funkcij hkrati:

  • najprej morate besedo miselno razdeliti na zvoke;
  • zapomniti si morate, katera črka ustreza določenemu zvoku;
  • pričarati podobo črke, torej se spomniti, kako je napisana;
  • možgani ukazujejo roki;
  • uporabite ustrezno pravilo, del črkovanja pa temelji na izbiri preizkusne besede, to pomeni, da je spomin spet vključen v delo.

Če na neki stopnji pride do napake, otrok začne pisati z napakami, kljub vsem prizadevanjem učiteljev in staršev.

Po naslednjih znakih te motnje je mogoče ugotoviti, ali je otrok len in se ne nauči ali ima disgrafijo:

  • napake v poudarjenih besedah, kadar je črkovanje očitno: "korava" namesto "krava";
  • izpustitev ene ali več črk;
  • neuspeh pri opisovanju zlogov, črk in koncev besed: "vreča" namesto "vreča";
  • prerazporeditev zlogov in posameznih črk: "pes" namesto "sokaba";
  • podvajanje črk: "jack" namesto "jack"
  • zrcalne črke in številke;
  • zamenjava nekaterih zvokov z drugimi, podobnimi po zvoku: "dorashka" namesto "track";
  • preskakovanje črk, ki se uporabljajo razmeroma redko - "b", "e", "b";
  • površno umazano pisanje, otrok "ne vidi" robov, vrstic itd.;
  • ne razume načel prenosa besed, piše besede brez presledkov;
  • ne postavlja pik in velikih črk na konec in začetek stavka.

Seveda bi moral popravljanje tako resne motnje, kot je disgrafija, nadzorovati logoped, nekaj pa lahko počnete doma. Tukaj svetujejo logopedi iz Razvojnega centra Karkusha:

1. Napišite nenavaden narek

Ta vaja pomaga otrokom preskočiti črke. Odrasla oseba bere kratke stavke; otrok mora s svinčnikom tapkati zloge v vsaki besedi, da začuti ritem. Nato vsak zlog zapiše s pikčasto črto. Nadalje je diktat lahko zapleten: vsako besedo napišite v obliki pik, število pik je enako številu črk.

2. Delo na podobi besede

Ta vaja spominja na mestno igro. Otroka prosite, naj izbere besedo, ki se bo začela z drugo ali tretjo črko predvidene besede od konca. Če besede kombinirate tematsko, lahko vadite veščino razvrščanja.

3. Treniramo za zapomnitev besednih besed

Igra smešnih animatorjev vam bo pomagala zapomniti si težke besede. Otrok mora zapreti oči in si miselno predstavljati besede, ki jih boste narekovali kot izmenične okvirje risanke, povezati jih mora nekakšen zaplet. Izgovorite besede zelo jasno in vsako črko poudarite z glasom. Nato bo otrok povedal risanko, ki jo je izumil, zapisal besede, zvenele na papirju, in sam preveril nastalo besedilo. V primeru napake je treba besede v slovarju narisati tako, da je črkopis prikazan na sliki. Na primer črka U, ki se s padalom spusti z neba.

4. Prepišite klasike

Vaje za kopiranje besedila si pomagajo zapomniti grafični videz besede. Najbolje jih je opraviti med prazniki, ko je veliko prostega časa. Da bi povečali otrokovo zanimanje za pouk, izberite nekaj med otroškimi klasikami. Najprej se prepričajte, da v publikaciji ni napak..

5. Šifriramo

Bolje si je zapomniti pravila ruskega jezika in utrditi spretnost njihove uporabe, pomagala bo naslednja vaja. Ustvarite abecedo šifre z določenimi znaki namesto črk. Otroka povabite, naj napiše "skrivno noto", v besedilu katere morate uporabiti določeno pravilo.

Kaj še lahko storite?

Napake v pisnem delu so pogosto povezane tudi s strahom pred neuspehom. Otroci se tako bojijo besede črkovati nepravilno, da zaradi navdušenja zamenjajo črke, ne dodajajo besed, prerazporejajo zloge. Zato so vaje za emancipacijo, premagovanje sramežljivosti zelo koristne..

Otroku omogočite več sprehodov na svežem zraku, da bodo možgani dobili največ kisika. Pojdite na športno igrišče. Vadba vam pomaga navaditi se upoštevanja pravil, izboljša pozornost in odzivnost.

Ključ do kompetentnega pisanja je samovoljna ureditev. Po opažanjih logopedov v našem razvojnem centru skoraj vsi mlajši šolarji, ki jim je diagnosticirana disgrafija, ne znajo igrati iger vlog. Težko se naučijo in upoštevajo pravila tudi najpreprostejše otroške igre. Zato naj se vaš otrok igra z vrstniki, kolikor hoče, pomagajte mu obvladati pravila, naučite se samovoljnega prilagajanja svojih dejanj in vedenja.

Vpišite svojega otroka v glasbeno šolo. Pri igranju na glasbilo praviloma sodelujeta obe roki, kar pomeni, da delujeta tako desna kot leva polobla. Poleg tega vadba pozitivno vpliva na fino motoriko. To pa izboljša dotok krvi v govorni in motorični center možganov..

Ko se vaš otrok vrne iz šole, masirajte vrat in zadnji del glave, da raztegnete mišice in izboljšate pretok kisika in hranil v možganske celice..

In kar je najpomembneje, pouk mora biti neumoren, reden, pod nadzorom izkušenega logopeda. Le v tem primeru lahko pričakujemo povečanje pismenosti in splošne stopnje dosežkov..

Imate še vprašanja? Pridite na posvet v Razvojni center Karkusha. Naši strokovnjaki so vedno pripravljeni pomagati tako otrokom kot odraslim!

Disgrafija: ko otrok piše z napakami
posvet o logopediji na temo

Disgrafija je specifična in vztrajna kršitev pisnega procesa, ki jo povzročajo odstopanja od norme v dejavnosti tistih analizatorjev in duševnih procesov, ki zagotavljajo pisanje.

Motnja se pojavlja tako pri otrocih kot pri odraslih. Pri otrocih je poraz ali nerazvitost ustreznih delov skorje najpogosteje povezana s patologijo nosečnosti ali poroda pri materi, travmo.

Simptomi: Specifične in ponavljajoče se napake pri pisanju, ki niso povezane z nepoznavanjem slovničnih pravil. Posebnost teh napak je naslednja: dovoljene so, kadar črkovanje besed ne povzroča težav..

Prenesi:

PrilogaVelikost
klass.disgr_.docx87,34 KB

Predogled:

Disgrafija: ko otrok piše z napakami

Kršitev pisnega govora pri otroku - kako ravnati?

Ko trpi ustni govor, je vse jasno, potreben je logoped. Kadar trpi pisni govor, je to potrebno. kaj? Stroga kazen zaradi pomanjkanja skrbnosti? Ali "preprosto moraš učiti bolje," kot pravijo liberalni starši?

Včasih je bolje poučevati. In včasih - in poučevati in malo zdraviti. In na splošno se boste morali obrniti na logopeda (da, in tudi s pisnim govorom), da bo ugotovil, ali potrebujete reševalno logopedsko pomoč. Nekateri starši so zelo presenečeni, ko jim v šoli svetujejo, naj se obrnejo na logopeda. In še bolj so presenečeni, ko logoped svetuje vadbo. In v nobenem primeru ne uporabljajte pasu in drugih srednjeveških metod vplivanja na človeka. Drugi logoped govori besedo - disgrafija, kar pomeni motnjo pisanja.

Po katerih znakih lahko ugibate, da ima otrok disgrafijo? Najprej - če se pri pisanju zmoti. recimo čudno. Niso povezani z kršenjem slovničnih pravil. Za te napake ni mogoče najti pravil. V povsem nedolžnih besedah ​​so napake, katerih črkovanje ne dopušča dvoumnosti..

Namesto "hiša" piše "don" ali "glasnost", namesto "za" piše "dyal", namesto "mačka" - "kdo", namesto "prišel" - "sedel", "veverica" ​​se spremeni v "bloka" in tako Nadalje. Otrok ne sme dokončati pisanja besed, vstaviti dodatnih črk ali jih preskočiti.

Enajstletni fant je med pregledom zapisal: "Deklica se je skrila v isto smer." Stavek mu je bil narekovan: "Veverica se je skrila v kotanjo." Na vprašanje, kako, pravijo, pišemo predloge, je trpeči pravilno odgovoril - "ločeno". Pravilo ve, v praksi pa ga ni mogoče uporabiti.

A ta otrok ni slab, ne neumen, zelo je prijazen. Zanj je težko pisati. Pomagajo lahko le posebne vaje in samozavest.

Disgrafske slike imajo pogosto zelo slab rokopis - majhen ali zelo velik, neberljiv. Otrok je težko opazovati črto, besede zapeljejo na polja, ena na drugo, zdrsnejo s črte ali nenadoma preletijo preko nje, beseda je proste ptice. Tudi mladi disgrafi ne končajo končnic. Lahko pišejo v zrcalni sliki, obračajo črke, ne smejo dodajati posameznih elementov črke ali dodajati nepotrebnih.

Ko se otrok šele uči pisati, ima lahko na začetku učenja še vedno tako čudne napake, ki pa hitro izzvenijo. In disgrafika zelo počasi obvlada pravilno pisanje. Človek dobi občutek, da mu je pisanje neprijetno, tega ne mara početi. In res je. Pogosto je obseg tega, kar se je treba naučiti, prebrati in napisati, učenca strašljiv. In ko se jih tudi okvari zaradi neuspehov, potem jim roke popolnoma popustijo.

Bolje, da se ne poskušate takoj spoprijeti z vsemi težavami. Morate ga izbrati - in se nanj osredotočiti. Na primer, otrok zmede b-p, d-t in predloge zamenja tudi s predponami. Če se vsega lotite takoj, je količina dela lahko zastrašujoča. Če pa se poskušate spoprijeti samo z bp in nato šolarja opozorite, da je, pravijo, napak manj, potem lahko zbudite navdušenje. In potem bo boj za splošno pismenost veliko bolj zabaven.

Logoped v polikliniki bo lahko ob pravočasnem obisku (pri treh letih, pri petih letih in pred samo šolo) ugotovil, ali obstajajo težave z logopedijo, ki bodo nato spet začele preganjati disgrafijo, in če bo potrebno, bo svetoval posebne razrede. Logopedu se lahko pridružita nevropsiholog in nevropatolog.

Pogosto moram na recepciji videti zelo žalostne otroke. Ko se od njih zahteva, da napišejo diktat, se namrščijo, takoj priznajo, da "slabo študirajo". Nato se, da bi jih razveselil, začnem spominjati raznih znanih ljudi, ki prav tako niso bili prijazni do pisanja in branja. Mogoče sodobnega otroka ne bo zanimalo, da so bili najverjetneje tudi Sergej Rahmanjinov, Nikola Tesla, Albert Einstein disgrafiki, vendar mislim, da bo skoraj vsakega dečka ganila informacija, da je veliki Neo, zmagovalec strašljivih agentov Smitha iz filma Matrica ", se je tudi v otroštvu težko spopadal s črkami in besedami. No, raje igralec Keanu Reeves. Običajno deklicam pripovedujem o Agati Christie. Kljub temu, da sta ustvarjalka Poirot in gospodična Marple slabo študirala in pisala z napakami, je postala slavna pisateljica. Glavna stvar je verjeti vase.

Na kratko o glavnem

Disgrafija je specifična in vztrajna kršitev pisnega procesa, ki jo povzročajo odstopanja od norme v dejavnosti tistih analizatorjev in duševnih procesov, ki zagotavljajo pisanje.

Motnja se pojavlja tako pri otrocih kot pri odraslih. Pri otrocih je poraz ali nerazvitost ustreznih delov skorje najpogosteje povezana s patologijo nosečnosti ali poroda pri materi, travmo.

Simptomi: Specifične in ponavljajoče se napake pri pisanju, ki niso povezane z nepoznavanjem slovničnih pravil. Posebnost teh napak je naslednja: dovoljene so, kadar črkovanje besed ne povzroča težav..

Pet vrst disgrafije

1. Artikulacijsko-akustična oblika disgrafije

Otrok piše, ko sliši. Če do šolskega obdobja ne bodo vsi zvoki, se lahko pojavijo težave s pisanjem.

Na primer, otrok v ustnem govoru nadomesti "p" z "l". In piše namesto "rum" - "ostanki", namesto "smodnik" - "polokh". Če pa zvoka v govoru ni, ga lahko v celoti preskočite. Na primer, namesto "kite" napišite "koshun".

2. Akustična oblika disgrafije

Otrok lahko vse zvoke izgovarja čisto, hkrati pa nadomešča črke, ki označujejo fonetično podobne zvoke. Na črki so najpogosteje mešani pari črk d-t, b-p, zh-w, v-f, g-k ali s-sh, z-z, h-sh, h-t, c-t, c-s.

3. Disgrafija na podlagi kršitve jezikovne analize in sinteze

Najpogosteje se pojavlja pri otrocih z motnjami pisanja. Pri tej obliki disgrafije otroci preskakujejo črke in zloge, jih prerazporejajo, ne dodajajo besed, predloge pišejo skupaj ali ločeno. Včasih lahko najdete takšno kršitev, kot je kontaminacija: ko so v besedi zlogi iz različnih besed. Na primer, "rakovica" - rakovice.

4. Agramatična disgrafija

Kot že ime pove, je povezano z nerazvitostjo slovnične strukture govora. Za takega otroka ni slovničnih pravil. Trpi uskladitev samostalnikov in pridevnikov, samostalnikov in glagolov ("Maša je pobegnila", "modri plašč").

5. Optična disgrafija

Elementi, ki sestavljajo črke, niso številni: predvsem palice, krogi, trnki. Toda v prostoru se na različne načine kombinirajo in tvorijo različne črke. Toda otroku, ki ima premalo oblikovane vizualno-prostorske predstave, vizualno analizo in sintezo, je težko dojeti razlike med črkami. Ali bo dodal dodatno palico na t, potem ne bo dodal kljuke na w.

Če otrok ne ujame prefinjenih razlik med črkami, potem bo to zagotovo privedlo do težav pri obvladovanju orisa črk in do njihovega nepravilnega upodabljanja v pisni obliki..

Vnaprej opozorjen - skoraj predorožen

Bolje je, da disgrafijo preprečimo v zgodnjih letih, ne da bi čakali na težave v drugem ali tretjem razredu, in otrok bo imel averzijo do učenja. Oglejte si oba otroka, pozorno opazujte postopek obvladovanja pisnega govora:

  1. če je otrok obiskal logopedski vrtec;
  2. če je pri 2-3 letih prišlo do zamude pri razvoju govora;
  3. če ima otrok težave s spominom in pozornostjo;
  4. če je otrok levičar ali prekvalificiran levičar;
  5. če je imel otrok poškodbe glave;
  6. če do sedmega leta kršitve izgovorjave zvoka niso bile odpravljene.

Klasifikacija disgrafskih napak

Napake zaradi neoblikovanja fonemskih procesov in slušnega zaznavanja

  1. izpusti samoglasnikov: veyat - obešanje, soba - soba, letina - letina;
  2. izpusti soglasnikov: komata - soba, wei - vsi;
  3. izpusti zlogov in delov besede: vrstice - puščice,
  4. nadomestitev samoglasnikov: hrana - hrana, sesen - borovci, svetloba - svetloba;
  5. zamenjava soglasnikov: tva - dva, rocha - gaj, uroshai - žetva, boka-zyvaed - kaže
  6. permutacije črk in zlogov: onko-window,
  7. neuspeh pri opisovanju črk in zlogov: skozi - skozi, na veji - na vejah, narekovanje - narekovanje;
  8. sestavljanje besed z nepotrebnimi črkami in zlogi: otroci - otroci, seneg - sneg, narekovanje - narekovanje;
  9. izkrivljanje besede: malni - majhen, čajnik - goščava;
  10. neprekinjeno črkovanje besed, njihova samovoljna delitev: dve ali dve, boj - ure - udarne ure, v sya - vsi;
  11. nezmožnost določitve meja stavka v besedilu, neprekinjeno črkovanje stavkov: sneg je pokril vso zemljo. Bela preproga, reka je zmrznila do lačnih ptic. - Sneg je prekril vso zemljo z belo preprogo. Reka je zmrznjena. Ptice so lačne.
  12. kršitev mehčanja soglasnikov: velika - velika, interpretirana - samo, mach - krogla.

Napake zaradi neoblikovanega leksikalnega in slovničnega vidika govora

  1. kršitve besednega dogovora: iz smrekove veje - iz smrekove veje se je pojavila trava - pojavila se je trava, ogromni metulji - ogromni metulji;
  2. kršitve nadzora: z veje - z veje, prihitelo v goščavo - prihitelo v goščavo, stol sedi - sedi na stolu;
  3. nadomeščanje besed z zvočno podobnostjo;
  4. neprekinjeno črkovanje predlogov in ločeno črkovanje predpon: pridelovalec - v gozdičku, na steni - na steni, na vrenju - nabreknili so;
  5. manjkajoče besede v stavku.

Napake, ki jih povzroča pomanjkanje oblikovanja vizualnega prepoznavanja, analize in sinteze, zaznavanja prostora

  1. zamenjava črk, ki se razlikujejo v različnih položajih v prostoru: sh-t, d-v, d-b;
  2. zamenjava črk, ki se razlikujejo v različnem številu enakih elementov: i-w, c-sch;
  3. zamenjava črk z dodatnimi elementi: i-c, w-sch, p-t, x-f, l-m;
  4. zrcalno črkovanje črk: s, e, u;
  5. vrzeli, odvečni ali napačno postavljeni elementi črk.

Napake, ki jih povzroča nezmožnost otrok, da usvojijo veliko količino učnega gradiva, si zapomnijo in uporabljajo črkovalna pravila, naučena ustno v pisni obliki (nevarnost disorfografije)

  1. nenaglašeni samoglasnik v korenu besede: wada - voda, chisy - ure;
  2. črkovanje zvočnih in gluhih zvokov na sredini in na koncu besede: zup - zob, doroshka - tir;
  3. oznaka mehčanja soglasnikov;
  4. velika črka na začetku stavka, z lastnimi imeni.

KAKO POMAGATI OTROKU, ČE POZABI, ZmedE, NAPAČA ČRKE?

1. Ali vaš otrok razlikuje med pojmoma "levo" in "desno"?

2. Otrok mora biti sposoben pravilno dodeliti naloge: pokaže desno uho,

leva noga itd. povej mi, kaj vidiš na desni, kaj na levi.

3. Če otrok piše črke v napačno smer - najpogosteje je to posledica

neoblikovana koncepta "levo" in "desno".

2. Da bi si otrok lažje zapomnil črke, se priporočajo naslednje tehnike:

• Odrasla oseba napiše "težko" črko v veliki velikosti (5-6 cm), otrok jo pobarva. Pod črko otrok nariše (ali to naredi odrasel in otrok spet slika) predmete, v imenu katerih mu je prva črka težko.

• Otroško modeliranje črk iz plastelina.

• Otroci, ki režejo pisma v pisarni, ki jih nariše odrasla oseba.

• "Pisanje" s široko potezo vseh črk, ki jih preučujemo v zraku (če to tehniko uporabljate nenehno, bo v primeru težav odrasla oseba morala le "napisati" črko v zrak - in otrok si jo bo takoj zapomnil)

• Primerjava črke in njenih elementov z znanimi predmeti in drugimi črkami. Otrok naj si pripravi takšne primerjave. To si zapomnijo bolje kot katera koli primerjava odraslih in celo v poetični obliki.

• Konstrukcija (zlaganje) črk iz elementov, izrezanih iz kartona.

Rekonstrukcija črk, to je tako rekoč "predelava" ene črke v drugo.

• Dopolnjevanje črk z dodajanjem manjkajočih elementov.

• Iskanje "skritih" črk v tako imenovanih "poravnanih črkah". Otrok naj določi, koliko in katere črke so "skrite" na posamezni sliki

• Pisanje pisem po pisarni, ki jih nariše odrasla oseba.

• Pisanje pisma v skladu s sidrišči, ki jih določi odrasla oseba.

• Obris pisma iz brusnega papirja.

V zadnji fazi dela lahko končno preidete na pisne vaje..

Diktat mešanih (ali popačenih) črk je koristen. Črke so narekovane v nedoločenem zaporedju, da se izključi možnost ugibanja. Preden zapiše vsako črko, mora otrok povedati, iz katerih elementov je sestavljena..

Po izginotju napak pri pisanju posameznih črk lahko nadaljujete s pisanjem pod narekom zlog in nato besed z istimi črkami. Pred zapisovanjem vsakega zloga in besede mora otrok nujno povedati, katerega od "dvomljivih" bo napisal in iz katerih elementov je sestavljen.

Takšna predhodna "poročila" so zelo pomembna za preprečevanje napačno črkovanih črk..

OGLEDALSKA PISMA

Zrcalno pisanje črk je najpogosteje značilno za otroke, katerih leva roka je vodilna, a so bili "prekvalificirani" v desno. Ti otroci pogosto pišejo posamezne črke in pogosto celo celo vrstico v smeri od desne proti levi. Prav tako pišejo črke in številke od spodaj navzgor..

1. Začeti morate z izobraževanjem jasnega razlikovanja desne in leve roke.

2. Otroka naučimo krmarjenja po lastnem telesu, to pomeni, vzgajajo v njem sposobnost natančnega iskanja desnega ušesa, desnega očesa, leve noge itd. Če želite utrditi te pojme, lahko otroka prosite, naj na primer pokaže levo oko z desno roko, desno uho z levo itd..

3. Razvoj orientacije v okoliškem prostoru z vidika upoštevanja njegove desne in leve strani. Otroku se zastavljajo številna vprašanja o lokaciji različnih predmetov.

4. Delo z risbo, ki pravilno prikazuje in zrcalne črke.

* Povejte, kako lahko zrcalno črko "predelate" v pravilno.

* S tanko potezo svinčnika (ki jo je mogoče enostavno izbrisati) prečrtajte vse zrcalne črke.

* Preostale črke, ki niso prečrtane (torej pravilno črkovane), pretvorite iz pisave v ročno napisane.

Po tem lahko nadaljujete s pisnimi nalogami..

* Pisanje narekov posameznih črk, nato zlogov in besed s temi črkami.

Osnovno načelo dela vseh pisnih vaj je, da se napak sploh izogibamo in ne popravljamo že narejenih..

KAKO POMAGATI OTROKU, ČE ODPUSTI VELIKO ŠTEVILO NAPAK V LEKCIJAH RUSKEGA JEZIKA V OŠ ?

Kako ločiti logopedske napake od "fizioloških" napak "rasti"?

Logopedske napake so trajne in specifične, zaradi česar je mogoče te napake ločiti od napak "rasti", "fizioloških" napak, ki se pri obvladovanju pisanja naravno pojavijo pri otrocih. Treba je opozoriti, da so govorne terapevtske napake pri zunanji manifestaciji podobne

imenovane fiziološke napake. So pa logopedske napake številčnejše, ponavljajoče se in dolgotrajne..

Težave pri obvladovanju pisanja pri otrocih so lahko povezane s pedagoško zanemarjanjem, z okvaro pozornosti, nadzora, ki celoten proces pisanja neorganizirajo kot zapleteno govorno dejavnost.

Kako lahko pomagam svojemu otroku? Kaj storiti ?

* Potreben je nujni posvet z logopedom ali logopedom.

Samo strokovnjak bo ugotovil, kaj natančno ne gre z vašim otrokom, katere posebne napake dela - le tako lahko najdete zanesljivo in zanesljivo sredstvo za njihovo premagovanje.

* Stroga smiselnost pouka s strokovnjakom.

* Pravilna izbira govornega gradiva.

* Doslednost pri premagovanju napak.

* Upoštevati je treba moč in zmožnosti otroka.

Zanimiv je odziv na te napake staršev, ki ne poznajo logopedskih in defektoloških težav. Otroku preprosto dajo vzorce črkovanja, da se te besede ponovijo, čemur otrok skrbno sledi. Koristi tega dogodka so minimalne, saj se bistvo problema tu sploh ne dotakne. Otrok preprosto skicira besede, ki so jih napisali starši, ne obvlada pa spretnosti slušnega razlikovanja zvokov.

Na to temo: metodološki razvoj, predstavitve in opombe

Če otrok piše z napakami, se otroci, tudi tisti, ki pravila dobro poznajo, v narekih in esejih zmotijo. Iz njih rastejo nepismeni odrasli, kar pa na žalost ni.

Trenutno narašča število otrok, osnovnošolcev, z nekaterimi kršitvami pisanja. Napake v skriptu so glavna ovira.

. članek v pomoč staršem in učiteljem.

Otroci, tudi tisti, ki pravila dobro poznajo, pogosto delajo napake v narekovanjih in sestavkih. Iz njih rastejo nepismeni odrasli, kar pa žal ne more popraviti nadaljnjega izobraževanja. Poskusi sa.

Nasveti in nasveti staršem. "Če otrok piše z napakami.".

Kako lahko otroku pomagate pri disgrafiji?

Tu je nekaj iger in vaj, ki jih uporabljajo logopedi. Starši se lahko igrajo doma s svojimi otroki.

1. Če otrok preskoči črke, naredite vajo "Čarobni narek".

Berete stavek ali njegov del (3-4 besede). Otrok tapka zloge (ma-ma, we-la, ra-mu), da ujame ritem stavka. Po tem zapiše ta ritem v obliki pikčaste črte, kjer namesto zlogov postavi pomišljaje. Naslednji korak je, da vsako besedo napišemo v obliki pik (glede na število črk v besedi).

2. Če otrok ne konča pisanja konca, naredimo vajo "Podoba besede".

Izgovorite besedo in prosite otroka, naj poimenuje besedo, ki se začne s predzadnjo črko besede, ki ste jo rekli. Ali tretji od konca. Ali na črko, ki si jo je treba zapomniti v slovarski besedi: na primer v besedi kOrabl - na drugo črko. Besede lahko izberemo na eno temo (na primer živali, rastline) - to bo dober trening pri razvrščanju.

3. Če se otrok zmoti v besediščih, predlagamo vajo "Smešna risanka".

Otroku damo nalogo, da miselno sestavi zelo smešno risanko, v kateri bodo predmeti, ki jih poimenujete, prikazani po vrsti. Otrok zapre oči in vi začnete narekovati besedne besede, pri čemer zelo jasno izgovorite vse nenaglašene samoglasnike, neizgovorljive soglasnike in druge težke primere: ladja, krava, lestev, košara. V glavi jih zveže v kakšen smešen zaplet, nato odpre oči in pove svojo risanko. Odzivate se živo.

Po tem mora otrok, ki se spominja zapleta, ki ga je izumil, napisati vse te besede. Nato - samotestiranje: otroku daš vzorec, po katerem je narekoval, in mu ponudiš, da preveri, ali je pravilno napisal.

Če obstajajo napake, naslednja naloga: narisati morate besedo, v kateri je bila storjena napaka, da bo jasno, v čem je težava te besede (na primer v učilnici je avtor narisal kravo na kolesu ali kravo z ogromnimi okroglimi očmi v obliki dveh črk O; postaja z velikost K; lestev s T).

4. Če se otrok dobro ne spomni pravil ruskega jezika, naredimo vajo "Šifriranje".

Tako se igramo pri skupinskih urah opismenjevanja. Na tablo je zapisana abeceda, vsaka črka ustreza nekakšni sliki: kvadrat, trikotnik, plesač človek itd. Opombo moramo napisati prijatelju, da vsaj ena beseda vsebuje pravilo, da delamo.

Na primer, izmenično ber-bir. Celotno besedilo opombe je šifrirano, razen BER ali BIR. Prijatelj mora razumeti, kaj mu je bilo napisano, in se odzvati na enak način..

5. Če otrok pri pisanju ne uporablja pravil, naredi vajo "Živalski vrt".

Vsi sedite v krogu, najbolje na preprogi. Vsakdo izbere žival in običajni znak: na primer ris (z rokami upodablja ušesa z resicami), vrabec (zaviha v komolce-krila). Vsi demonstrirajo svoja gibanja, ostali se poskušajo spomniti.

Tisti, ki začne igro, naredi svoje gibanje, nato gibanje enega od udeležencev. Vsak mora to ujeti, ponoviti svoje gibanje in znova narediti gibanje enega od udeležencev. Tempo se postopoma pospešuje. Kdor se zmoti, izpolni fant: javno poje, pleše, bere poezijo itd. To je koristno za osvoboditev, premagovanje strahu pred občinstvom.

Nasveti za starše

  • Otrok naj se v predšolskem otroštvu igra dovolj. Rezultati raziskav kažejo, da 95% otrok s težavami pri opismenjevanju ne zna igrati iger vlog, ne pozna pravil niti najbolj znanih otroških iger, kot so skrivalnice. V igrah morate upoštevati pravila, da se otrok nauči samovoljno uravnavati svoja dejanja in vedenje. A prav poljubna ureditev je v središču pismenega pisanja.
  • Pogosteje hodite z otrokom. Med sprehodi so možgani nasičeni s kisikom, njihova zmogljivost se izboljša. Zelo koristno je za uspešno učenje..
  • Otroka peljite v športni odsek ali na ples. Šport uči odlične prostovoljne regulacije, razvija motorične sposobnosti, razvija pozornost in hitrost reakcije. In globoko dihanje med vadbo nasiči možgane s kisikom.
  • Učne ure glasbe (zlasti igranje klavirja) razvijajo motorične sposobnosti rok in izboljšajo interakcijo obeh možganskih polobel.
  • Po pouku otroku pogosteje masirajte vratni in zatilni del.

Vse to bo takoj najbolje vplivalo ne le na pismenost, ampak tudi na splošno uspešnost šole..

Kaj pa, če otrok zamenja črke? Preizkusite v notranjosti!

Mnogi starši se pritožujejo, da njihov otrok zamenja črke, jih piše v drugo smer, ne doda elementov črk, jih preskoči v besedah, zamenja mesta, ima težave z branjem (izkrivlja zlogovno strukturo besede). To so simptomi disgrafije in disleksije. Postavlja se vprašanje: kaj storiti in kako se spoprijeti s to težavo? Brez popravka bo otrok vedno bolj zaostajal za vrstniki in težave se bodo pojavile na vseh področjih izobraževanja. Visoko usposobljeni strokovnjaki iz Govornega centra v Zelenogradu bodo pomagali odpraviti disgrafijo in disleksijo.

Informativna stran

Disgrafija je delna motnja pisnega procesa, povezana z nezadostnim oblikovanjem (ali propadanjem) duševnih funkcij, ki sodelujejo pri izvajanju in nadzoru nad pisnim jezikom. Disgrafija se kaže z vztrajnimi, tipičnimi in ponavljajočimi se napakami v pisanju, ki ne izginejo same od sebe, brez usmerjenega treninga. Diagnostika disgrafije vključuje analizo pisnih del, preverjanje ustnega in pisnega govora s posebno tehniko. Korekcijsko delo za premagovanje disgrafije zahteva odpravo kršitev izgovorjave zvoka, razvoj fonemskih procesov, besedišča, slovnice, koherentnega govora, negovornih funkcij.

Disleksija je delna specifična kršitev bralnega procesa, ki jo povzroča neoblikovanje (kršitev) višjih duševnih funkcij in se kaže v ponavljajočih se napakah trajne narave. Glavni znaki disleksije so vztrajnost, tipičnost in ponavljanje napak pri branju (mešanje in nadomeščanje zvokov, branje po črkah, izkrivljanje zlogovne zgradbe besede, slovničnost, oslabljeno razumevanje branja). Diagnoza disleksije vključuje oceno stopnje oblikovanja ustnega govora, pisanja, branja, negovornih funkcij. Za premagovanje disleksije je treba razviti okvarjene vidike ustnega govora (izgovorjava zvoka, fonetični procesi, besedišče, slovnična zgradba, koherenten govor) in negovorni procesi.

Vrste disleksije:

  • fonematična - nerazvitost funkcij fonemskega sistema;
  • semantično - oslabljeno razumevanje prebranih besed;
  • agramatično - obstaja napačna izgovorjava končnic primerov in števila samostalnika ter napačno soglasje v številu, spolu in primeru samostalnika in pridevnika;
  • optični - kaže se v težavah obvladovanja grafično podobnih črk, pa tudi v medsebojnih zamenjavah;
  • mnestic - pri asimilaciji črk obstajajo težave.

V večini primerov se disleksija in disgrafija pojavita pri otrocih hkrati, čeprav se v nekaterih lahko pojavita ločeno..
Korekcija disgrafije in disleksije mora biti celovita..

Mama bo logopedinja

Če vsak dan delate z otrokom, lahko dosežete dobre rezultate v boju proti disleksiji in disgrafiji..
Razvoj fonemskega sluha bo znatno zmanjšal tveganje za disgrafijo in disleksijo.

Piggy banka znanja

Vaje za preprečevanje disgrafije in disleksije.

Problem preskakovanja črk v besedah

Trenutno številni starši in učitelji opažajo problem manjkajočih črk v besedah ​​pri otrocih. Otrok piše, pridno natisne vsako črko in posledično sliši razočaran govor mame ali očeta. Kaj storiti? Kako pomagati malemu študentu? In ali je to mogoče odpraviti brez pomoči strokovnjaka. Ugotovimo.

Kako izboljšati pismenost otroka v ruskem jeziku?

V okviru tega članka se ne bom dotaknil problema nepoznavanja črkovanja. Zdaj bo pogovor o "neumnih" napakah, ki jih je treba odstraniti, in s tem povečati otrokovo pismenost.

Razlogi za manjkajoče črke v črkah, različne opustitve črk itd. so lahko drugačne. Analizirajmo glavne.

Kaj je razlog za manjkajoče črke v pismu?

  • logopedski razlog - težave z izgovorjavo in zaznavanjem nekaterih zvokov;
  • slaba koncentracija pozornosti;
  • nerazvita samokontrola;
  • majhen besednjak;
  • nizka učinkovitost

Razlog za logopedsko terapijo

Če otrok ne izgovori nekaterih zvokov, potem seveda toplo priporočam, da poiščete pomoč pri logopedu. Toda poleg vaj, ki jih priporoča strokovnjak, lahko starši otroku nudijo neprecenljivo pomoč, če v obliki igre opravljajo naslednje vrste nalog:

  • izvlečenje prvega ali zadnjega zvoka iz besede;
  • prisotnost (je, ni) danega zvoka v besedi;
  • določitev mesta zvoka (začetek, sredina, konec) v besedi;
  • priprava besed z danim zvokom;
  • priprava besed z danim zvokom na določenem mestu (na začetku besede, sredini, koncu);
  • sestavljanje besed, pozivanje besede do zadnjega zvoka izgovorjene besede;
  • preoblikovanje besed z zamenjavo, prerazporeditvijo ali dodajanjem novih zvokov (lac-lok, nevihta z vrtnicami, žaga-lipa);
  • štetje zvokov v besedi.
    Otroku spregovorite besedo in ga prosite, naj pove, koliko zvokov vsebuje. In še bolje, če imate fonetično analizo besede, koliko črk in zvokov je v besedi.

Slaba koncentracija pozornosti

Neprestano se je treba ukvarjati z razvojem otrokove pozornosti v predšolski in osnovnošolski dobi. Za to obstaja veliko različnih trikov:

  • povabite svojega otroka, da brez napak odpiše neobstoječe besede;
  • prečrtati ali podčrtati navedeno črko ali črke v besedilu (2-4);
  • napišite majhne nareke, kjer otrok zapiše samo samoglasnike ali samo soglasnike;
  • pisati vizualne diktate;
  • razdeli napisana besedila v ločene besede;
  • dano črko napišite z velikimi tiskanimi črkami itd..

Za razvijanje pozornosti lahko uporabimo tudi različne igre..

Nerazvita veščina samokontrole

Naslednja vaja vam bo pomagala oceniti, kaj je treba razviti pri dojenčku, pozornost ali samokontrolo..

Pisanje besed ali stavkov z zaprtimi očmi.

  1. Pripravite list albuma. Otroku narekujte 5-6 besed po 4-8 črk. Lahko narekujete 3 stavke po 4-5 besed.
  2. Vzemite še en list in naredite enako, a tokrat naj otrok piše z zaprtimi očmi..

Hitrost pisanja bo počasna. To je normalno.

Ni vam treba oceniti enakomernosti vrstic, razmika med besedami, prelomov besed ali prekrivanja črk. Prezri črkovalne napake zaradi nepoznavanja pravil.

Samokontrola je šibka, če je število napak večje kot v podobnih stavkih, napisanih pod narekom z odprtimi očmi.

Naučite svojega otroka, da vsakič počasi prebere napisano. Beri ne tako, kot mu je zvok te besede ostal v spominu, ampak natanko tako, kot je zapisan v njegovem. Če je to varanje, potem obvezna primerjava napisanih besed z izvirnim zapisom.

Majhen besednjak

Če otrok besedo sliši prvič, se verjetnost njenega napačnega črkovanja večkrat poveča. Zato otroku povejte čim več, berite z njim, razvijajte otrokov govor, njegovo radovednost, nenehno komunicirajte z otrokom, kolikor je le mogoče.

Mnogi otroci na žalost ob vstopu v prvi razred nimajo osnovnega znanja o sebi in svetu okoli sebe. In to je seveda najprej pomanjkljivost staršev. Takšni otroci se težje učijo, občutijo nelagodje, ko gledajo bolj erudite sošolce. Svetujem vam, da se seznanite s tem, kaj mora otrok vedeti do prvega razreda.

Slaba zmogljivost

Vsi smo si različni. Tudi nekateri otroci so seveda vznemirljivi, nekateri pa nikakor. Vedno pa lahko najdete način, kako otroka motivirati, mu razložiti in prepričati v potrebo po tem ali onem dejanju. Otrokom ustvarite uspešno situacijo. In seveda odpravite vse moteče dejavnike: pogovore, tuji hrup, televizijo itd. In ne pozabite, da se otrokova uspešnost razlikuje od uspešnosti odraslega. Ta kakovost se sčasoma razvija..

Da bi otroku pomagali in celo popolnoma rešili ta problem, pomagajo posebne vaje v obliki vznemirljivih iger.

Vaje za izboljšanje pismenosti

Vaja 1

Vsi poznajo besedno igro. Ko prvi igralec izgovori katero koli besedo, drugi pa mora nadaljevati, pri čemer pokliče besedo v zadnji črki izgovorjene besede.

Krava - oranžna - nosorog - velikan - voziček - škornji - igla itd..

Ta igra ima lahko veliko različic. Kot primer bom navedel nekatere od njih. Besede se imenujejo:

  • Na predzadnjem pismu;
  • Na tretji, četrti od konca ali od začetka besede;
  • Na zadnjem zlogu;
  • Na določeno temo (spomnite se igre v mestih);
  • Do zadnjega zvoka izgovorjene besede.

Bolj zapletena možnost, če so besede vzete določene vrste, sklanjanja itd. lahko kombinirate dva ali več kriterijev. Otrok se bo naučil obdržati več nalog hkrati v glavi..

Igro lahko zapletete tudi z uporabo predmeta, ki se bo predvajal od igralca do igralca, ko bo beseda poklicana.

Tako z enim principom naenkrat dobimo več zanimivih in zelo uporabnih iger, ki odlično razvijajo besedišče, pomagajo otroku, da se nauči "predstavljati" besedo, njeno grafično črkovanje, razvije sposobnost preusmerjanja pozornosti z ene naloge na drugo.

Vaja 2

Znana in stara igra "Balda"

En igralec si omisli besedo, poimenuje, iz katere regije je (ali ne, po dogovoru) in označi prvo in zadnjo črko.

Na primer: to je zelenjava k - - - - - a

Drugi igralec poimenuje črke in poskuša uganiti besedo. Pravilna črka je postavljena na svoje mesto, napačna pa se spremeni v črke besede "BALDA".

Zmaga se šteje, če je igralec uspel uganiti besedo, preden je bila zbrana beseda "BALDA".

3. vaja

Sestavljanje besed za vsako črko izbrane teme.

C - ledenik

T - copati

O - ose

L - list

Vajo lahko zapletemo z poimenovanjem besed iz iste skupine, kamor beseda spada. Na primer, če gre za veverico, potem za vsako črko pridemo do imena živali.

B - povodni konj

E - rakun

L - lisica

K - merjasc

A - anakonda

4. vaja

Črkovanje besed na poseben način. Obstajata dve možnosti:

  1. Otrok zapiše samo samoglasnike;
  2. Otrok zapiše samo soglasnike.

V praksi je videti tako: beseda vas

  1. to je jaz
  2. r.vn

Ko se otrok nauči pisati posamezne besede, lahko nadaljujete s snemanjem stavkov.

Na primer stavek: Medved je prišel iz brloga.

M. dv.d v.l.z.z.bl.g.

Takoj predlagamo, da isti stavek zapišemo samo z samoglasniki:

Pri izvajanju te vaje je izdelan mehanizem preklopa, selektivnost pri pisanju. Čez nekaj časa otroci pišejo celotna besedila samo s soglasniki, čas v sekundah in odsotnost madežev pa upoštevamo kot pokazatelj njihove spretnosti.

5. vaja

Odrasla oseba poimenuje več besed zapored z enakim številom črk. Otrok si te besede v mislih predstavlja v stolpcu.

Odrasla oseba ponudi nalogo - druge črke poimenujte z besedami:

Mačka
Čebula
lisica

Otrok poimenuje črke o, y in

Lahko zahtevate poimenovanje prve, tretje, pete črke. Število besed je bolje vzeti 2-4, število črk 3-7.

Ta igra pomaga predstavljati besedo pred seboj, miselno pisati in si zapomniti njeno podobo, ohraniti črkovno strukturo besede v spominu, razvija sposobnost koncentracije.

6. vaja

Sestavljanje besed z danim koncem.

Lahko se igrate z enim otrokom ali ekipami. V skladu s tem bo zmagala ekipa z največjim številom pravilno izmišljenih besed..

Konec besede je nastavljen. Na primer: - ik

Primeri besed: hiša, fant, škatla, pošta, zajček, žoga, ključ.

Besede si lahko izmislite za -ok, -et, -shchik, -c, -tel itd..

Rezultati so še posebej opazni, če otrok ne konča pisanja besed, poleg tega pa je naloga usmerjena k jasnemu razumevanju zvočne in slovnične zgradbe besede: naglas, delitev na zloge, tipične končnice in končnice.

Vaja 7

Ta vaja je podobna igranju trgovine. Prodati je treba le nekatere predmete, ki jih oglašujejo za vsako črko:

Na primer: vzemite slušalke

n - izredno

a - lepo

y - udobno

w - šik

n - potrebno

in - individualno

k - lepo

in - zanimivo

Ta vaja tudi čudežno spodbuja razvoj otrokovega govora..

Vaja 8

Pisanje besed na desni strani vrstice, "v arabščini". Besede v tej vaji so zapisane v obratni smeri, torej med običajnim branjem (od leve proti desni) jih je treba brati v svoji naravni obliki..

Na primer stavek: V oceanu živi nenavadna riba - ježeva riba, napisana v arabščini, bi morala izgledati takole:

zhe-abyr - abyr yanchyboyen teovizh yeneko.

Ta vaja dobro deluje, ko otrok preuredi črke in ne doda besed..

Vaja 9

Pomen vaje se zmanjša na pisanje ne celotne, temveč del besede. Vajo lahko uporabimo na več načinov. Če otrok ne konča konca besede, naj si zapiše samo zadnji 2 črki, če preskočite črke na sredini besede, zapišite le 2 srednji črki. Na primer, beseda ponedeljek je lahko videti tako: by - - - - - - - - -, - - - - de - - - - -, - - - - - - - - - ik.

Vaja pomaga odstraniti napake, kot so manjkajoče besede ali če otrok preskoči črke ali cele zloge.

10. vaja

Otroke pri tej vaji privlači dejstvo, da je narek napisan brez ene same besede in brez ene črke. Vnesemo lastne simbole, strinjamo se na primer, da so besede s črko "c" označene z X, besede z samoglasnikom "e" - □, in vse druge - /.

Torej, stavek: Ogledujemo si jate ptic na nebu - izgleda tako: / X / / X / □. Bolje je, da s simboli označimo tiste črke, pri razlikovanju katerih ima otrok težave (na primer in - y, in - c, c - ch, w - w, e - y itd.).

Vaja je lahko zapletena: po kratkem času označite druge črke z enakimi simboli in znova preberite isto besedilo.

S pomočjo te vaje se odpravijo disgrafske manifestacije, razvije se pozornost, fonematični sluh, sposobnost koncentracije in zadrževanja mentalnih podob.

Manjkajoče črke v besedah ​​so resen problem, za katerega je potreben čas, trud in energija..

Posebnost predlaganih vaj je, da je njihova uporaba možna na kateri koli ravni otrokovega jezikovnega razvoja, tako pri delu v učilnici kot doma, pri delu s skupinami in pri individualnih urah. Njihova uporaba je učinkovita za odpravljanje elementov disgrafije: izpuščanje črk, podpis, prerazporeditev črk in zlogov, na splošno, ko gre za "neumne napake".

Te vaje bodo zagotovo pomagale vašemu otroku. Uporabite jih v praksi in rezultati ne bodo dolgo pričakovali.

Kot prijeten stranski učinek boste dobili tudi razvoj otrokovega govora, obzorij in logičnega mišljenja..

Lep pozdrav, Olga Naumova

Hvala, ker ste članek delili v družabnih omrežjih!

Kako otroka naučiti pisati brez napak?

Če se otrok zmoti v pisni obliki, ga starši prisilijo, da stori pravila in vsako besedilo prepiše neskončno številokrat. Posledično se število napak iz nekega razloga poveča. Učenec je prežet s sovraštvom do pouka ruskega jezika.

Prej so ti otroci veljali za brezdelje, norce, ki niso bili primerni za običajno usposabljanje. Učitelji so jim zamahnili z roko, dali "raztegnjene" trojke in jih občasno zapuščali drugo leto.

Zdaj imajo ti otroci diagnozo disgrafija. Po nekaterih poročilih je število otrok z disgrafijo med mlajšimi šolarji v Rusiji 30%!

Z disgrafijo otrok, čudno, pozna pravila ruskega jezika, a ko piše, jih ne more uporabiti. Paradoks. Kako je to mogoče?

Poglejmo, kaj mora otrok narediti, da brez napak piše.?

Najprej ločite želeni zvok od besede. Nato se spomnite, s katero črko je označen ta zvok. Nato si predstavljajte, kako izgleda ta črka, kako se njeni elementi nahajajo v vesolju. Po tem možgani "dajo ukaz" roki, ki s kemičnim svinčnikom izvaja pravilne gibe. Hkrati se mora študent spomniti, katero pravilo je treba v tem trenutku uporabiti v pisni obliki.

Kot lahko vidite, je pisanje zapleten proces, pri katerem sodelujejo celotni možgani: čelni režnja, časovni, parietalni in zatilni. Natančneje, v procesu pisanja en del možganov prenaša potrebne impulze v naslednji del in tako naprej po verigi. Če se na neki stopnji pojavi ovira, se postopek prekine, impulz gre po napačni poti in otrok začne pisati z napakami.

To pomeni, da moramo možgane naučiti pisati, otrokovi možgani pa morajo biti pripravljeni na to učenje..

Kako razumeti, če ima otrok disgrafijo?

Ali pa je samo slabo v pravilih?

Poglejmo študentski zvezek. Naslednje vrste napak kažejo na prisotnost disgrafije:

  • Napake v poudarjenih zlogih ("veselje" namesto "veselje").
  • Preskakovanje črk.
  • Neopisovanje besed in črk ("stack..." namesto "stackN").
  • Permutacija zlogov ("jabolko" namesto "jabolko").
  • Ponovitev iste črke ("trgovina" namesto "trgovina").
  • Črke "b", "c", "e", "z", številke "4", "3", "5" so obrnjene na glavo (zrcalna črka).
  • Pozabljanje in preskakovanje redkih črk ("ъ" in "e").

    In na koncu še "aljkavost" v zvezku:

  • Otrok polja "ne opazi" in še naprej piše do samega roba zvezka.
  • Do konca stavka "zdrsne" s vrstic.
  • Nepravilno zavije besede.
  • Pogosto ne dela presledkov med besedami.
  • Ne opazi konca stavka, ne postavlja pik, nadaljuje s pisanjem naslednjega z majhno črko.

    Kako lahko otroku pomagate pri disgrafiji?

    Tu je nekaj iger in vaj, ki jih uporabljajo logopedi. Starši se lahko igrajo doma s svojimi otroki.

    1. Če otrok preskoči črke, naredite vajo "Čarobni narek".

    Berete stavek ali njegov del (3-4 besede). Otrok tapka zloge (ma-ma, we-la, ra-mu), da ujame ritem stavka. Po tem zapiše ta ritem v obliki pikčaste črte, kjer namesto zlogov postavi pomišljaje. Naslednji korak je, da vsako besedo napišemo v obliki pik (glede na število črk v besedi).

    2. Če otrok ne konča pisanja konca, naredimo vajo "Podoba besede".

    Izgovorite besedo in prosite otroka, naj poimenuje besedo, ki se začne s predzadnjo črko besede, ki ste jo rekli. Ali tretji od konca. Ali na črko, ki si jo je treba zapomniti v slovarski besedi: na primer v besedi kOrabl - na drugo črko. Besede lahko izberemo na eno temo (na primer živali, rastline) - to bo dober trening pri razvrščanju.

    3. Če se otrok zmoti v besediščih, predlagamo vajo "Smešna risanka".

    Otroku damo nalogo, da miselno sestavi zelo smešno risanko, v kateri bodo predmeti, ki jih poimenujete, prikazani po vrsti. Otrok zapre oči, vi pa začnete narekovati besedne besede, zelo jasno izgovorite vse nenaglašene samoglasnike, neizgovorljive soglasnike in druge težke primere: ladja, krava, lestev, košara... V neki smešni zgodbi jih zaveže v glavi, nato odpre oči in pove tvoja risanka. Odzivate se živo.

    Po tem mora otrok, ki se spominja zapleta, ki ga je izumil, napisati vse te besede. Nato - samotestiranje: otroku daš vzorec, po katerem je narekoval, in mu ponudiš, da preveri, ali je pravilno napisal.

    Če obstajajo napake, naslednja naloga: narisati morate besedo, v kateri je bila storjena napaka, da bo jasno, v čem je težava te besede (na primer v učilnici je avtor narisal kravo na kolesu ali kravo z ogromnimi okroglimi očmi v obliki dveh črk O; postaja z velikost K; lestev s T).

    4. Če se otrok ne spomni pravil ruskega jezika, naredimo vajo "Šifriranje".

    Tako se igramo pri skupinskih urah opismenjevanja. Na tablo je zapisana abeceda, vsaka črka ustreza nekakšni sliki: kvadrat, trikotnik, plesač človek itd. Opombo moramo napisati prijatelju, da vsaj ena beseda vsebuje pravilo, da delamo.

    Na primer, izmenično ber-bir. Celotno besedilo opombe je šifrirano, razen BER ali BIR. Prijatelj mora razumeti, kaj mu je bilo napisano, in se odzvati na enak način..

    5. Če otrok pri pisanju ne uporablja pravil, naredi vajo "Živalski vrt".

    Vsi sedite v krogu, najbolje na preprogi. Vsakdo izbere žival in konvencionalno znamenje: na primer ris (na roke upodablja ušesa z resicami), vrabec (zaviha komolce, krila)... Vsakdo pokaže svoje gibe, ostali se poskušajo spomniti.

    Tisti, ki začne igro, naredi svoje gibanje, nato gibanje enega od udeležencev. Vsak mora to ujeti, ponoviti svoje gibanje in znova narediti gibanje enega od udeležencev. Tempo se postopoma pospešuje. Kdor se zmoti, izpolni fant: javno poje, pleše, bere poezijo itd. To je koristno za osvoboditev, premagovanje strahu pred občinstvom.

    Nasveti za starše

    • Otrok naj se v predšolskem otroštvu igra dovolj. Rezultati raziskav kažejo, da 95% otrok s težavami pri opismenjevanju ne zna igrati iger vlog, ne pozna pravil niti najbolj znanih otroških iger, kot so skrivalnice. V igrah morate upoštevati pravila, da se otrok nauči samovoljno uravnavati svoja dejanja in vedenje. A prav poljubna ureditev je v središču pismenega pisanja.
    • Pogosteje hodite z otrokom. Med sprehodi so možgani nasičeni s kisikom, njihova zmogljivost se izboljša. Zelo koristno je za uspešno učenje..
    • Otroka peljite v športni odsek ali na ples. Šport uči odlične prostovoljne regulacije, razvija motorične sposobnosti, razvija pozornost in hitrost reakcije. In globoko dihanje med vadbo nasiči možgane s kisikom.
    • Učne ure glasbe (zlasti igranje klavirja) razvije motorične sposobnosti rok in izboljša interakcijo obeh možganskih polobel.
    • Po pouku otroku pogosteje masirajte vratni in zatilni del.

    Vse to bo takoj najbolje vplivalo ne le na pismenost, ampak tudi na splošno uspešnost šole..