Kako pomagati otroku z disgrafijo: 8 nasvetov za starše

Disgrafija je trdovratna motnja pisanja zaradi okvare duševnih funkcij, ki uravnavajo sposobnost učenja govora in pisanja. Odstopanje se kaže s tipičnimi, nenehno ponavljajočimi se napakami, iz katerih se človek sam ne more znebiti. Disgrafija je zelo pogosta: pojavlja se pri 53% otrok, starih 8–8,5 let, in pri skoraj 40% srednješolcev. In ne govorimo o grdi pisavi, površnem pisanju ali kršitvah pravopisnih pravil in predpisov.

Staršem bomo pomagali razumeti, ali imajo njihovi otroci nagnjenost k disgrafiji, in vam povedali, kako jo popraviti.

Ne prezrite težave

Mnogi starši ugotovijo, da se njihov otrok ne zna dobro pisati, in za to krivijo "nepazljive" učitelje. In zaman. Disgrafija pri dojenčkih se praviloma naknadno razvije zaradi vpliva različnih dejavnikov v veliko zgodnejši starosti. Med njimi:

  • intrauterine malformacije;
  • rojstna travma ali zadušitev ob rojstvu;
  • hude nalezljive bolezni (encefalitis, meningitis in druge bolezni, ki izčrpavajo živčni sistem);
  • možganski tumorji;
  • duševna zaostalost;
  • motnje govora.

V nevarnosti so otroci, katerih starši imajo majhen besednjak, imajo nejasen ali nepravilen govor ali pa se preprosto ne motijo ​​v komunikaciji z otrokom. Nenavadno je, da se disgrafija pojavlja tudi pri tistih, s katerimi so pred vstopom v šolo preaktivno učili, zaradi česar so prisiljeni pretežko zaznavati informacije.

Če imate disgrafijo, ne smete upati, da bo otrok problem »prerasel«. Vztrajne kršitve pisma, ki niso povezane z nepoznavanjem pravil črkovanja, zahtevajo popravek s sodelovanjem psihologa, logopeda, učiteljev in seveda staršev. Poleg tega nekateri bolniki potrebujejo pomoč nevrologa, otolaringologa, rehabilitologa itd..

Bodi potrpežljiv

Obilne in osnovne napake pri pisanju, ki jih otrok z disgrafijo praviloma nagaja odraslim, še posebej, ker je značilnost disgrafije vztrajno ponavljanje istih napak. Najpogostejši so naslednji:

  • zmeda pri črkovanju črk, ki so si podobne fonetsko ("g" in "k", "d" in "t", "b" in "p") ali grafično ("w" in "u", "x" in "g", "L" in "m");
  • pisanje velikih črk namesto z malimi črkami (in obratno);
  • zrcaljenje črk;
  • prerazporeditev zlogov v besedah;
  • dodajanje dodatnih zlogov ali črk besedam;
  • pomanjkanje končnic v besedah;
  • neskladnost generičnih, številskih in končnih primerov;
  • kršitve strukture besedila, pogrešani člani stavkov.

Medtem ko se ukvarjamo z otrokom z disgrafijo, ne smemo hiteti in se motiti. Odrasla oseba se mora zavedati dejstva, da osnovna naloga za otroka ni. Prisotnost jeznega in nestrpnega mentorja samo poslabša situacijo in poveča število napak..

Organizirajte študijski prostor

Otrok naj vadi v dobro prezračevanem in dobro osvetljenem prostoru. Pomembno je, da ga nič ne moti: izklopiti morate računalnik in televizor, odstraniti nepotrebne predmete z mize, če je mogoče, prosite druge družinske člane, da zapustijo sobo. Posebno pozornost je treba nameniti pohištvu in pisalne potrebščine: miza, stol, pa tudi pisalo ali svinčnik, s katerimi dojenček piše, naj bodo čim bolj udobni.

Izogibajte se preobremenjenosti

Otrok z disgrafijo v resnici ni razvil veščine pisanja. Dolge seje ga utrudijo, zato so potrebni redni odmori po 10-15 minut. V tem času lahko teče, spije kozarec soka ali poje jabolko, se igra. V nobenem primeru ne smete kombinirati dela na besedilu z gledanjem televizije ali igranjem računalniške igre: otrok se bo težko zbral.

Igrajte se z otrokom

Mlajši šolarji lažje prenašajo informacije, predstavljene na igriv način. Obstaja veliko metod poučevanja pisanja z uporabo ugank, ugank, barvnih strani itd. Seveda jih je treba izbrati individualno; o tem se je koristno posvetovati s psihologom in logopedom.

Izgovorite problematične besede

Strokovnjaki svetujejo, da otroku natančno razložite črkovanje vsake besede, jo naglas ponovite in jasno artikulirajte problematične točke. Pomembno je, da otrok besede, ki jih piše, izgovarja tudi po zlogih. Vsako napako je treba popraviti s ponovitvijo besede. V tem primeru zadeva napreduje počasi, vendar je obtoževanje otroka zaradi pomanjkanja iznajdljivosti nesprejemljivo: to lahko izniči celoten učinek pouka.

Brati naglas

Bogastvo besedišča, splošni razvoj človeka in kakovost njegovega pisanja so v sorazmerju s tem, koliko leposlovja prebere in kako enostavno mu je imenovani postopek dan. Pri otrocih z disgrafijo je branje običajno problematično. Položaja je težko popraviti, saj je bil odnos do branja kot težkega, neprijetnega in neuporabnega poklica oblikovan že v starosti 7-8 let. Toda tudi v takšni situaciji morate otroka poskusiti zanimati za knjige..

Za začetek so primerne kratke zgodbe ali pesmi, smešne, zabavne zgodbe. Otroka ne morete prisiliti k branju in ga pustiti samega s to dejavnostjo. Bolje, da branje uredite naglas, posamezno ali po vlogi. Starši pa naj poskrbijo, da bo otrok skrbno izgovoril vse besede in bo pozoren na njihov pravilen zapis..

Zagotovite otroku moralno podporo

Z disgrafijo otrok težko uči v šoli. Učitelji so nenehno nezadovoljni in se navadi imeti za manj uspešnega kot vrstniki. Ja, in sošolci se včasih do njega obnašajo brez sočutja, posmehujejo se "neumnosti", kar je še bolj depresivno in vodi do zmanjšanja samozavesti.

V takšnih razmerah lahko le ljubezen in razumevanje staršev situacijo popravi ali vsaj zmanjša resnost problema. Odrasli družinski člani naj poskrbijo, da bo otrok dobil vso potrebno pomoč (pouk s strokovnjaki, diagnostika in zdravljenje obstoječih bolezni, prijazen odnos pri opravljanju nalog). Pomembno je, da otroka čim pogosteje pohvalite, proslavite katerega od njegovih uspehov in ga ne grajate zaradi napak in neuspehov..

Po mnenju strokovnjakov je mogoče disgrafijo zabeležiti pri otroku, starejšem od 8 let. V tem času so osnovne pisne veščine običajno že oblikovane. Na prisotnost težave kažejo tipične, obsesivno ponavljajoče se napake pri pisanju. Skoraj vedno jih kombinirajo s slabim besediščem, motnjami govora, slabim spominom. Poleg disgrafije imajo ti otroci pogosto tudi hiperaktivnost, slabo delovanje in težave s koncentracijo..

Odstopanje je mogoče popraviti, vendar je stopnja popravka neposredno odvisna od prizadevanj bližnjih. Pomembno je razumeti, da disgrafija nikoli ne izgine sama od sebe. Prej ko dojenček pade v roke strokovnjakov in bolj ko bodo natančno upoštevana njihova priporočila, boljši bo rezultat. Zaželeno je, da je otrok do konca osnovne šole popolnoma obvladal veščine pisanja; v nasprotnem primeru so težave z naknadnim usposabljanjem in socialno realizacijo neizogibne.

Kaj je disgrafija in kako se kaže pri otrocih?

Številni starši vztrajne napake svojih otrok pri pisanju obravnavajo tako, da "otrok ni pismen" ali pa nepopolnost sodobnega izobraževalnega sistema. Vendar pa je zelo pogosto vzrok napak pri grafični reprodukciji maternega jezika disgrafija..

Opis patologije

Disgrafija je kršitev postopka pisanja. Najpogosteje je povezano z neustreznim delom nekaterih duševnih funkcij, ki sodelujejo pri zagotavljanju pisnega procesa. Otroci z disgrafijo vztrajno pišejo s pogostimi in vztrajnimi napakami..

Disgrafija je zelo pogost problem predšolske in osnovnošolske starosti, na primer v takšni ali drugačni obliki je okvara pisanja zabeležena pri približno 53% drugošolcev, pri 38% dijakov srednjih šol, pri približno 19% otrok iz višjih razredov splošne šole.

Strokovnjaki tako visok odstotek disgrafije pri šoloobveznih otrocih povezujejo z dejstvom, da skoraj polovica včerajšnjih vrtcev pride v 1. razred z motnjami v govornem razvoju, ki niso naklonjene običajnemu obvladovanju pisanja..

Disgrafija je delna kršitev pisanja. Če otrok na splošno ne zna obvladati črke, potem govorijo o grafiki.

Večino časa (97–99%) so okvare pisanja povezane z motnjami branja.

Vzroki za pojav

Če otrok slabo piše, ima skoraj vedno težave z ustnim govorom - izgovorjavo nekaterih zvokov, fonemičnim sluhom, s slovnično in leksikalno strukturo govora, poleg tega pa je njegov govor slabo povezan. Prav zato strokovnjaki menijo, da disgrafija temelji na kršitvah istih duševnih procesov, ki so zabeleženi pri dislaliji, dizartriji in zapoznelem psihoverbalnem razvoju..

Glavni razlog je lahko v nerazvitosti delov možganov v njihovem porazu. To se lahko zgodi med intrauterinim razvojem, ob porodu in kadar koli po njih. Materina patološka nosečnost, rojstna travma, hipoksija, vnetne bolezni možganov, pa tudi poškodbe lobanje in možganov - vse to lahko povzroči nepravilno zagotavljanje duševnih procesov, ki so odgovorni za govor, pisanje in branje.

Otroci iz dvojezičnih družin, kjer je običajno pisati in govoriti dva ali več jezikov, so bolj dovzetni za patologijo. Tudi družinska vzgoja lahko pusti svoj pečat - če odrasli govorijo nerazločno, nerazločno, potem se verjetnost, da bo imel otrok težave z branjem in pisanjem, močno poveča. Včasih matere in očetje tudi sami "izkopljejo luknjo" za svojega otroka, kljub opozorilom pediatrov - prehitro učenje branja in pisanja ne prispeva k njegovemu učinkovitemu in pravilnemu razvoju.

Kaj se v resnici dogaja?

Črkovanje besed v vašem maternem jeziku je zelo zapleten postopek, ki ga omogoča veliko različnih analizatorjev možganov. Pri pisanju sodelujejo mišice, ki premikajo oči, govor in slušni aparat, vid, sluh. Uspešno črkovanje besed je zaporedna sprememba dejanj, pri kateri se vse začne s prepoznavanjem zvoka, korelacijo z določeno črko, zapomnitvijo obrisa črke in reprodukcijo na papirju.

Boljši kot je otrokov govor, lažje mu bo v procesu obvladovanja pisanja. Postopke, ki tvorijo pisanje črke ali besede v zvezek, je treba običajno zaključiti do konca vrtca. Če se ti procesi v možganih nadaljujejo z napako, se kortikalni nadzor nad pisanjem kot takim zmanjša..

To je še posebej opazno pri levičarjih, ki jih starši ali učitelji skušajo preoblikovati v desničarje in jim prepovedujejo pisanje z bolj udobnim in bolje nadzorovanim levim pisalom..

Vse je odvisno od tega, kateri od psihomotoričnih procesov je moten. Glede na to ločimo več vrst disgrafije:

  • artikulacijsko-akustična - oblika okvare, povezana z okvarjeno artikulacijo, izgovorjavo zvokov in fonemičnim sluhom;
  • akustična - pojavlja se pri otrocih, ki ne morejo prepoznati fonemov;
  • analitični - otrokovi procesi jezikovne analize niso oblikovani ali kršeni;
  • agramatski - povezan s slabim razvojem besedišča in slovnice v ustnem govoru;
  • optična - z njo otrok ne oblikuje vizualnih prostorskih predstav.

Simptomi

Disgrafijo lahko pri otrocih določimo po značilnih simptomih, pri katerih v pisni obliki prevladujejo enake vztrajne in ponavljajoče se napake, ki nikakor niso povezane z dejstvom, da otrok ne zna jezikovnih pravil. Tipični strokovnjaki menijo, da je zamenjava črk podobna v pisni obliki - namesto "u" otrok napiše "w", namesto "v" - "d" in tako naprej. Sem spadajo tudi grobe opustitve črk v zlogih ali zlogih v besedi, pa tudi pisanje odvečnih črk, ki v besedi načeloma ne bi smele biti. Težave so pri pisanju neprekinjenih in ločenih besed, besede v stavku niso dosledne.

Otroci z disgrafijo pišejo zelo počasi, tudi če so že stari 10 ali 11 let, imajo gnusno pisavo, ki je sami pogosto ne morejo razbrati. Črke so kaotične, pogosto imajo drugačen naklon, višino, lahko se spreminjajo glede na te značilnosti.

Ni običajno, da diagnoze postavimo prezgodaj, dokler se otrok ne nauči tehnike pisanja, torej do 8. leta in pol ni smisla govoriti o prisotnosti disgrafije pri fantu ali deklici.

Če otrok tako napačno piše in govori besede, potem to pomeni prisotnost artikulacijsko-akustične oblike. Če otrok pravilno govori, vendar piše z napako, je to lahko znak akustične oblike patologije..

Fantje z oslabljeno analizo govora imajo velike težave z razdelitvijo besed na zloge, stavke pa na ločene besede. Hkrati lahko črka vsebuje dodatne črke, ne sme biti končnic, lahko je neprekinjeno črkovanje s predlogi in ločeno, če obstajajo predpone.

To je najpogostejša oblika disgrafije..

Agramatična oblika se kaže v nepravilni uporabi padežev, spola, števila, izkrivljanju pomenskega soglasja besed v enem stavku. Pri optični disgrafiji otroci pogosto spremenijo eno črko v drugo, podobno v pisni obliki.

Otroci s katero koli vrsto patologije slabše študirajo, imajo manj razvito mišljenje, logiko, spomin, hitreje se utrudijo in se pogosto ne morejo zbrati.

Diagnostika

Če želite odpraviti težavo, morate razumeti funkcije in razloge. Prvi korak je obisk nevrologa in nato obisk oftalmologa. Včasih je treba obiskati avdiologa, da preveri otrokov sluh. Obvezen logopedski pregled.

Logoped bo preveril besedila, ki jih je napisal otrok, se z njim pogovoril in ugotovil, kako je z razvojem govora na splošno. Logopedski zaključek je narejen po tem, ko strokovnjak ugotovi tipičnost študentovih napak.

Zdravljenje

Težavo odpravi logoped. Za vsakega otroka se pripravijo posamezne naloge, ki bodo odvisne od natančne vrste in oblike kršitve. Hkrati je otrokom z okvaro vida prikazano zdravljenje pri oftalmologu, obnova, korekcija, razvoj in normalizacija vidnih funkcij. Otrokom z okvaro sluha opazujejo in zdravijo zdravnik ORL in avdiolog.

Logoped bi moral sestaviti takšne vaje, ki bodo pomagale obnoviti pravilno izgovorjavo zvokov pri določenem otroku. Pouk poteka v obliki igre, kar olajša zapomnitev in razvija asociativno mišljenje in logiko.

Premagovanje disgrafije ne bo hiter postopek, vsa priporočila staršem otroka z motnjami pisanja se začnejo z izjavo, da morate biti potrpežljivi, in to drži. Starši bodo morali otroku pomagati pri opravljanju številnih vaj in nalog logopeda doma.

Če zdravniški pregled ne pokaže nobenih zdravstvenih motenj, bo dovolj legoterapevtska korekcija brez uporabe zdravil.

Kako učinkovito bo zdravljenje odvisno od tega, kako dosledno starši in zdravniki odpravljajo težavo. Do zdaj zdravniki in učitelji ne morejo sprejeti skupne odločitve - kaj storiti z nadzornimi in razrednimi deli otrok z disgrafijo v času njihovega zdravljenja. Dobro je, če ima šola logopeda, ki bo skupaj z učiteljem ruščine preverjal delo takih otrok in poudarjal napake zaradi nevednosti zaradi patoloških napak..

Menijo, da je znižanje ocene za logopedske napake nepošteno.

Toda v sodobnih splošnih šolah je prisotnost logopeda v osebju prej redkost kot pravilo, zato se ocene otrok nenehno zmanjšujejo. Da otrok med zdravljenjem ne bi zaostajal, je treba učitelju priskrbeti potrdilo nevrologa in logopeda, ki bo navedlo njegove tipične napake glede na ugotovljeno diagnozo. To bo pomagalo razločiti, kje je bil študent preveč len in se ni naučil pravil in kje je naredil napako zaradi disgrafije..

Preventiva vključuje razvoj otrokovega govora še pred obiskom šole..

medicinska recenzentka, specialistka psihosomatike, mati 4 otrok

Disgrafija

Disgrafija je delna motnja pisnega procesa, povezana z nezadostnim oblikovanjem (ali propadanjem) duševnih funkcij, ki sodelujejo pri izvajanju in nadzoru pisnega govora. Disgrafija se kaže z vztrajnimi, tipičnimi in ponavljajočimi se napakami pri pisanju, ki ne izginejo same od sebe, brez usmerjenega treninga. Diagnostika disgrafije vključuje analizo pisnih del, preverjanje ustnega in pisnega govora s posebno tehniko. Korekcijsko delo za premagovanje disgrafije zahteva odpravo kršitev izgovorjave zvoka, razvoj fonemskih procesov, besedišča, slovnice, koherentnega govora, negovornih funkcij.

ICD-10

  • Razlogi za disgrafijo
  • Patogeneza
  • Razvrstitev
  • Simptomi disgrafije
    • Artikulacijsko-akustična disgrafija
    • Akustična disgrafija
    • Disgrafija na podlagi kršitve jezikovne analize in sinteze
    • Agramatska disgrafija
    • Optična disgrafija
  • Diagnostika
  • Popravek disgrafije
  • Napoved in preprečevanje
  • Cene zdravljenja

Splošne informacije

Disgrafija - specifične pomanjkljivosti pri pisanju, ki jih povzroči kršitev HMF, vključenega v postopek pisanja. Po študijah naj bi disgrafijo odkrili pri 53% učencev drugega razreda in 37-39% dijakov, kar kaže na stabilnost te oblike govorne okvare. Visoka razširjenost disgrafije med šolarji je povezana z dejstvom, da približno polovica maturantov v prvi razred vstopi s FFN ali ONR, v prisotnosti katerih je postopek polnopravnega pridobivanja pismenosti nemogoč..

Glede na resnost motenj pisnega procesa v ruski logopediji ločimo disgrafijo in agrafijo. Pri disgrafiji je pisanje izkrivljeno, vendar še naprej deluje kot sredstvo komunikacije. Za Agraphia je značilna predvsem nezmožnost obvladovanja pisnih veščin, njihova popolna izguba. Ker sta pisanje in branje neločljivo povezana, okvaro pisanja (disgrafija, agrafija) običajno spremlja tudi bralna okvara (disleksija, aleksija).

Razlogi za disgrafijo

Obvladovanje pisnega procesa je tesno povezano s stopnjo oblikovanosti vseh vidikov ustnega govora: izgovorjava zvoka, fonetično zaznavanje, leksikalna in slovnična stran govora, koherentni govor. Zato lahko razvoj disgrafije temelji na istih organskih in funkcionalnih vzrokih, ki povzročajo dislalijo, alalijo, dizartrijo, afazijo in zapozneli razvoj govora (RRD).

  1. Organski razlogi. Kasnejši pojav disgrafije lahko privede do nerazvitosti ali poškodbe možganov v prenatalnem, natalnem, postnatalnem obdobju: patologija nosečnosti, porodne travme, asfiksija, meningitis in encefalitis, okužbe in hude somatske bolezni, ki povzročajo izčrpavanje otrokovega živčnega sistema.
  2. Socialno-psihološki dejavniki. Vključuje dvojezičnost (dvojezičnost) v družini, nerazločen ali nepravilen govor drugih, pomanjkanje govornih stikov, nepazljivost otrokovega govora pri odraslih, neupravičeno zgodnje poučevanje otroka o branju in pisanju brez psihološke pripravljenosti.

Skupino tveganj za nastanek disgrafije sestavljajo otroci z ustavno nagnjenostjo, različnimi govornimi motnjami in cerebrovaskularnimi nesrečami. Travmatske poškodbe možganov, kapi, možganski tumorji, nevrokirurški posegi najpogosteje vodijo do disgrafije ali agrafije pri odraslih.

Patogeneza

Pisanje je zapleten večstopenjski postopek, pri izvedbi katerega sodelujejo različni analizatorji: govorno-motorični, govorno-slušni, vizualni, motorični, izvedba zaporednega prevoda članka v fonem, fonema v grafem in grafema v kinem. Ključ do uspešnega obvladovanja pisanja je dokaj visoka stopnja razvoja ustnega govora. Vendar se za razliko od govorjenega jezika pisni jezik lahko razvije le s ciljno usmerjenim učenjem..

V skladu s sodobnimi koncepti je patogeneza disgrafije pri otrocih povezana s prezgodnjim oblikovanjem procesa lateralizacije funkcij možganov, vključno z vzpostavitvijo dominantne možganske poloble pri nadzoru govornih funkcij. Običajno bi bilo treba te procese zaključiti do začetka šolanja. Če se lateralizacija zavleče in ima otrok latentno levičarstvo, je krvni nadzor nad postopkom pisanja oslabljen. Pri disgrafiji primanjkuje oblikovanja HMF (zaznavanje, spomin, razmišljanje), čustveno-voljne sfere, vizualne analize in sinteze, optično-prostorske predstavitve, fonemski procesi, zlogovne analize in sinteze, leksikalna in slovnična stran govora.

Z vidika psiholingvistike se mehanizmi disgrfije štejejo za kršitev operacij generiranja pisne izjave: namera in notranje programiranje, leksično in slovnično strukturiranje, razdelitev stavka na besede, fonemska analiza, korelacija fonema z grafemom, motorična izvedba pisanja pod vizualnim in kinestetičnim nadzorom..

Razvrstitev

Glede na pomanjkanje oblikovanja ali kršitev določene pisne operacije ločimo 5 oblik disgrafije:

  • artikulacijsko-akustična disgrafija, povezana z okvarjeno artikulacijo, izgovorom zvoka in fonemsko zaznavo;
  • akustična disgrafija, povezana z oslabljenim fonemskim prepoznavanjem;
  • disgrafija zaradi pomanjkanja oblikovanja jezikovne analize in sinteze;
  • agramatična disgrafija, povezana z nerazvitostjo leksikalne in slovnične strani govora;
  • optična disgrafija, povezana s pomanjkanjem oblikovanja vizualno-prostorskih predstav.

Poleg "čistih" oblik disgrafije se v logopedski praksi srečujejo tudi mešane oblike. Sodobna klasifikacija poudarja:

I. Posebne kršitve pisem:

  • Disfonološke disgrafije (paralalične, fonemske).
  • Metalingvistične disgrafije (dispraksične ali motorične, disgrafija zaradi motenih jezikovnih operacij).
  • Morfološka disorfografija.
  • Sintaksične disorfografije.

II. Nespecifične motnje pisanja, povezane s pedagoško zanemarjanjem, MRI, UO itd..

Simptomi disgrafije

Znaki, ki označujejo disgrafijo, vključujejo tipične in ponavljajoče se napake v pisanju, ki so vztrajne in niso povezane z nepoznavanjem pravil in norm jezika. Značilne napake, ki se pojavijo pri različnih vrstah disgrafije, se lahko pokažejo:

  • mešanje in nadomeščanje grafično podobnih rokopisnih črk (w-w, t-w, v-d, m-l) ali fonetično podobnih zvokov v pisni obliki (b - p, d - t, g - k, w-w);
  • izkrivljanje alfanumerične strukture besede (opustitve, permutacije, dodajanje črk in zlogov);
  • kršitev zlitja in ločevanja črkovanja besed;
  • pisna slovnica (kršitev pregiba in soglasja besed v stavku).

Poleg tega pri disgrafiji otroci pišejo počasi, njihov rokopis je običajno težko ločiti. V višini in naklonu črk lahko pride do nihanj, zdrsa s črte, zamenjave velikih črk z malimi črkami in obratno. O prisotnosti disgrafije lahko govorimo šele po tem, ko otrok obvlada tehniko pisanja, torej ne prej kot 8–8,5 let.

Pogosto disgrafija razkrije neverbalne simptome: nevrološke motnje, zmanjšana zmogljivost, motenost, hiperaktivnost, zmanjšan spomin itd..

Artikulacijsko-akustična disgrafija

Pri artikulacijsko-akustični disgrafiji so posebne napake pri pisanju povezane z nepravilno izgovorjavo zvoka (tako izgovarja kot piše). V tem primeru zamenjave in izpusti črk v pisni obliki ponovijo ustrezne zvočne napake v ustnem govoru. Artikulacijsko-akustična disgrafija se pojavlja pri polimorfni dislaliji, rinolaliji, dizartriji (tj. Pri otrocih s fonetično-fonemično nerazvitostjo govora).

Akustična disgrafija

Pri akustični disgrafiji izgovor zvoka ni okrnjen, fonemsko zaznavanje pa ni dovolj oblikovano. Napake pri pisanju so narava zamenjave črk, ki ustrezajo fonetično podobnim zvokom (šiblječi - sikajoči, zvočni - brezglasni in obratno, afrikatni - njihovi sestavni deli).

Disgrafija na podlagi kršitve jezikovne analize in sinteze

Zanj je značilna kršitev delitve besed na zloge in stavkov na besede. Pri tej obliki disgrafije študent preskoči, ponovi ali preuredi črke in zloge; v besedo napiše dodatne črke ali ne doda koncev besed; piše besede s predlogi skupaj in ločeno s predponami. Disgrafija zaradi kršitve jezikovne analize in sinteze se najpogosteje pojavlja med šolarji.

Agramatska disgrafija

Pisno se razlikuje v več agramatizmih: nepravilna sprememba besed za velike in male črke, spol in števila; kršitev dogovora besed v stavku; kršitev predlognih struktur (napačno zaporedje besed, opustitev članov stavka itd.). Agramatična disgrafija običajno spremlja splošno nerazvitost govora zaradi alalije, dizartrije.

Optična disgrafija

Pri optični disgrafiji se grafično podobne črke zamenjajo ali pisno premešajo. Če je prepoznavanje in razmnoževanje izoliranih črk oslabljeno, govorimo o dobesedni optični disgrafiji; če je moten obris črk v besedi, o verbalni optični disgrafiji. Tipične napake, ki se pojavljajo pri optični disgrafiji, vključujejo podpisovanje ali dodajanje elementov črk ("l" namesto "m"; "x" namesto "g" in obratno), zrcalno črkovanje črk.

Diagnostika

Za prepoznavanje organskih vzrokov disgrafije ter za izključitev napak vida in sluha, ki lahko vodijo do motenj pisanja, so potrebni posveti nevrologa (otroški nevrolog), oftalmologa (pediatrični oftalmolog) in otolaringologa (pediatrični ORL). Preizkus stopnje izoblikovanja govorne funkcije opravi logoped.

Naloge diagnosticiranja pisnega govora so razlikovanje disgrafije z elementarnim nepoznavanjem pravopisnih pravil in določanje njene oblike. Pregled za disgrafijo se izvaja v več fazah:

  • proučevanje in analiza pisnih del;
  • splošen in govorni razvoj otroka natančno preučimo, da razjasnimo možne vzroke za disgrafijo;
  • pozornost je usmerjena na stanje centralnega živčnega sistema, vida, sluha;
  • preuči se struktura artikulacijskega aparata, govor in motorične sposobnosti, določi se vodilna roka;
  • oceni se stanje izgovorjave zvoka, fonemske analize in sinteze; slušna diferenciacija zvokov; zlogovna zgradba besede; značilnosti besedišča in slovnične zgradbe govora.

Šele po obsežni študiji oblikovanja ustnega govora preidejo na preverjanje pisnega govora: otrok ali odrasla oseba z disgrafijo dobi naloge za kopiranje tiskanega in rokopisnega besedila, pisanje pod narekom, sestavljanje opisa s slike, branje zlogov, besed, besedil itd. Na podlagi analize tipične napake, ki se odražajo v protokolu za govorni pregled, se naredi logopedski zaključek.

Popravek disgrafije

Logopedsko delo za odpravo disgrafije je zgrajeno ob upoštevanju mehanizmov in oblik okvare pisnega govora. Splošni pristopi k premagovanju disgrafije vključujejo zapolnjevanje vrzeli v izgovorjavi zvoka in fonemičnih procesih; obogatitev besedišča in oblikovanje slovničnega vidika govora; razvoj koherentnega govora.

Razvoj analitične in sintetične dejavnosti, slušnega in prostorskega zaznavanja, spomina, mišljenja in motorične sfere je zelo pomemben v strukturi logopedskih ur za korekcijo disgrafije. Pridobljene govorne sposobnosti okrepijo s pisnimi vajami.

Za osnovno bolezen se lahko osebam z disgrafijo in agrafijo predpišejo terapije z zdravili in rehabilitacijsko zdravljenje (fizioterapija, masaža, vadbena terapija, hidroterapija).

Napoved in preprečevanje

Premagovanje disgrafije zahteva dobro usklajeno delo logopeda, učitelja, nevrologa, otroka in njegovih staršev (ali odraslega bolnika). Ker motnje pisanja v procesu šolanja ne izginejo same od sebe, bi morali otroci z disgrafijo dobiti logopedsko pomoč v šolskem govornem centru..

Preprečevanje disgrafije se mora začeti, še preden otrok začne brati in pisati. V preventivno delo je treba vključiti namenski razvoj HMF, ki prispevajo k normalnemu obvladovanju procesov pisanja in branja, senzoričnih funkcij, prostorskih predstav, slušne in vidne diferenciacije, konstruktivne prakse in grafomotorike. Pravočasna korekcija motenj ustnega govora, premagovanje fonetične, fonetično-fonemske in splošne nerazvitosti govora je zelo pomembna..

Težaven problem je vprašanje ocene napredka v ruskem jeziku otrok z disgrafijo. V času popravnega dela je priporočljivo, da učitelj in logoped skupaj preverita teste v ruskem jeziku, da bi poudarili posebne disgrafske napake, ki jih pri ocenjevanju ne bi smeli upoštevati.

Disgrafija pri šolarjih: popravek, vaje, razlogi

Disgrafija se običajno diagnosticira, ko otrok hodi v šolo. Bistvo patologije je kršitev pisanja. Težave nastanejo zaradi primanjkljaja pri oblikovanju vseh funkcij psihe, ki so odgovorne za nadzor in izvajanje pisma.

Zdaj pa se podrobneje ustavimo na tem..

Kaj je "disgrafija"?

Disgrafija nastane zaradi popolne ali delne kršitve pisne dejavnosti, ki jo povzroča primanjkljaj v oblikovanju reda duševnih funkcij. Patologija se kaže s stalnimi specifičnimi črkovalnimi napakami. Brez ciljanega popravka jih ne bo mogoče odpraviti..

Patologija je najbolj razširjena med mlajšimi šolarji. To je posledica dejstva, da večina otrok trpi zaradi fonemične ali splošne nerazvitosti govora. Če pride do takšne kršitve, je veliko težje obvladati pismo..

Glede na resnost ločimo agrafijo in disgrafijo. V prvem primeru otrok sploh ne more obvladati pisanja. Takšne sposobnosti popolnoma izgubi. Z razvojem disgrafije je prisoten pisni govor, vendar opazimo njegovo izkrivljanje.

Danes obstaja veliko število sort bolezni. Razlikujejo se naslednje različice disgrafije:

  1. Optično. Otrok zrcali simbole ali stavke. Pisma lahko napiše nepopolno ali jih z dodatnimi deli reproducira na papirju..
  2. Težave z analizo in sintezo jezika. Otrok podvaja zloge. Težave so z združenim in ločenim pisanjem.
  3. Akustična. Pojavi se kot posledica okvare sluha. Spremlja ga zamenjava seznanjenih črk med seboj. Lahko pride do kršitev glasnosti in gluhosti ali trdote in mehkobe.
  4. Zglobni akustični. Podobno kot pri prejšnji vrsti patologije. Pojavi se zaradi napačne artikulacije, kar vodi do napačnih predstav o strukturi besede.
  5. Motor. Redko povezana z duševnimi značilnostmi. Običajno se pojavi zaradi dejstva, da otrok med pisanjem ne more pravilno nadzorovati roke. To se lahko kaže kot počasna črkovalna hitrost ali stalna sprememba naklona in velikosti črk. Včasih lahko premalo ali premočno pritisnete na papir. Vrstice so drhteče. Pojavi se togost gibov. Ta pojav je še posebej opazen pri prehodu z enega lika na drugega..
  6. Agrammatično. Opaženo zaradi slovnične neskladnosti besednih zvez. Otrok lahko zamenjuje spol, sklanjanje, primere, števila, nadomestne predloge. Mogoče je narediti napake pri preverjanju samoglasnikov v korenu, če niso poudarjeni. Ta pojav najpogosteje opazimo v verskih družinah ali med dolgim ​​življenjem v tujini. Nepravilna metoda zgodnjega poučevanja tujega jezika lahko privede tudi do pojava takega pojava..

Disgrafija pri šolarjih

Disgrafija je zelo podobna banalni nepismenosti in nepoznavanju jezikovnih pravil. Vendar gre težava veliko globlje. Če želite razumeti, v čem je razlika, si oglejte naslednji primer. Otroka morate prositi, naj napiše besedo "stavek". Oseba, ki ne pozna pravil ruskega jezika, bo verjetno naredila napako na začetku besede in napisala "dodatek". Pri otroku z disgrafijo je ta beseda lahko videti kot "vzreja".

Rokopis otrok s patologijo je pogosto nečitljiv in neenakomeren. Otrok zahteva veliko truda, da napiše besedo. Vendar piše počasi. Če bolnik študira v razredu z navadnimi otroki, lahko zaradi počasnosti napak naredi tesnobo. Problem še poslabšuje nezadovoljstvo učiteljev. V govoru otrok, ki trpi zaradi patologije, pogosto ne more oblikovati dolgih stavkov. Raje molči ali govori zelo na kratko. Zaradi tega bolnik ne more komunicirati z vrstniki. Zdi se mu, da so vsi sošolci proti njemu..

Statistični podatki kažejo, da lahko patologijo spremljajo tudi druge bolezni. Najpogosteje se disgrafija odkrije v povezavi z disleksijo. Poleg tega ima lahko otrok težave z govorom in okvare drugih telesnih funkcij..

Disgrafija pri osnovnošolskih otrocih

Otroci osnovnošolske starosti se najpogosteje srečujejo s težavami. Kažejo se v procesu poučevanja pisanja v osnovni šoli. Otrok začne črkovati besede s fonetičnimi napakami. Zlogi so nepravilno oblikovani. Dodane so dodatne črke ali opustitev potrebnih. Pogosto se piše več besed skupaj.

Simptomi disgrafije

Simptomi patologije se pojavijo med pisnim govorom. Na disgrafijo lahko sumimo po naslednjih znakih:

  • otrok preskoči vrstice ali črke;
  • neprekinjeno se pišejo predlogi z besedami;
  • med besedami in stavki ni zamikov;
  • otrok ne upošteva pravil za deljenje besed in robov v zvezku;
  • otrok ne more določiti črkovanja časovnih meja;
  • rokopis je neberljiv, površen in majhen;
  • črke se pišejo nespretno;
  • nenaglašeni samoglasniki so napisani napačno;
  • veliko je dodatnih črk in zlogov.

Vzroki in preprečevanje disgrafije

Vzrokov za disgrafijo je veliko. Pojav se lahko pojavi kot posledica dednosti ali somatskih bolezni, ki trajajo dlje časa. Slaba socializacija otroka je tudi možen vzrok za pojav patologije. Tveganje za razvoj bolezni se poveča, če človek ne komunicira veliko z vrstniki. Veliko je odvisno tudi od govora odraslih. Če babice, dedki, starši in drugi okoli otroka govorijo nepismeno in nerazločno, lahko to prizadene bolnika. Motnje v delu možganov vodijo tudi v patologijo. Kot rezultat jih je mogoče dobiti:

  • rojstne travme;
  • asfiksija;
  • intrauterina okužba.

Poskus, da otroka naučimo brati in pisati prezgodaj, lahko izzove tudi pojav patologije. Mnoge ženske želijo, da se njihovi otroci naučijo teh spretnosti pri treh letih. Vse pa ima svoj čas. Takšni otroci psihološko niso pripravljeni obvladati zanje težkega gradiva. Možno je tudi nasprotno. Če so starši pri vzgoji svojih otrok malomarni, se lahko pojavijo tudi težave..

Patologiji se lahko izognemo, če vnaprej namenimo pozornost različnim preventivnim ukrepom. Zdravniki priporočajo:

  • otroku nenehno prebirajte knjige od trenutka rojstva;
  • začeti pouk šolanja od 4. do 4. leta;
  • vpišite otroka v ustvarjalne krožke, ki prispevajo k razvoju velike in fine motorike rok.

Popravek disgrafije z vajami

Disgrafijo je mogoče popraviti. Starši pa morajo biti pripravljeni, da bodo morali za boj proti patologiji porabiti veliko energije. Kršitev zahteva kvalificirano logopedsko pomoč. Običajno se boj proti bolezni izvaja z izvajanjem različnih vaj. Odvisni so od starosti otroka in značilnosti bolezni. Torej za boj proti patologiji lahko uporabimo naslednje:

  1. Magnetna abeceda. Uporablja se za otroke osnovnošolske starosti. Abeceda prosi otroka, naj doda zloge in besede iz črk ter jih nato izgovori. To vam omogoča, da se spomnite grafičnih slik in pravilnega črkovanja.
  2. Skicirane besede. V shematični različici so slike narisane s podobo različnih predmetov, napisana pa so tudi njihova imena. Torej, če je narisan konj, je pod njim napisana zvočna shema "l-o-sh-a-d-b". Otrokova naloga je pravilno izgovoriti besedo in jo napisati samostojno. Vsi zvoki morajo biti izgovorjeni jasno.
  3. Igra pisanja. Otrok naj vzame pero in črnilo ter nekaj napiše. Z uporabo metode se oblikuje pravilen položaj pisala glede na papir.
  4. Rokopisno delo. Da bi otrok lahko pisal jasno, je treba uporabljati zvezke na kvadrat. Med domačo nalogo naj starši povabijo otroka, naj v vsako okence napiše pismo. Ne predlagajte prepisovanja prevelikih besedil. Otrok se bo dolgočasil. Vadba se lahko spremeni v mučenje.
  5. Manjkajoče črke. Otroku je treba dati besedilo, v katerem manjka več črk. Skupaj z nalogo morate dati isti odlomek, vendar pravilno napisan. Otrokova naloga bo prepisovanje črk na mesto prehoda. Vadba vam omogoča, da trenirate pozornost in si zapomnite pravilno črkovanje besed.
  6. Diktat. Običajno se metoda uporablja za starejše otroke. Metoda omogoča razvijanje zaznavanja govora.
  7. Razdelitev besedila na pomenske bloke. Metoda je še posebej pomembna, če morate veliko zapisati v zvezek..
  8. Zapomnitev besed iz slovarja. Strokovnjaki priporočajo ponavljanje in učenje vsaj treh do štirih novih besednih besed dnevno. Vendar ne pretiravajte. Če bodo starši od otroka začeli zahtevati preveč, bo to povzročilo izgubo zanimanja za pouk in zavrnitev nadaljnjega učenja.
  9. Učenje pesmi na pamet. Metoda vam omogoča, da trenirate spomin in razvijete govor. Ta funkcija bo v prihodnosti pozitivno vplivala na pismo.

Pri delu z otrokom, ki ima disgrafijo, je pomembno, da ga ne silimo, da napake, ki jih je vedno znova naredil, popravlja, ampak ga učimo, naj jih ne dela. Zaradi tega bi morali starši sami preveriti vse opravljene naloge..

Popravek pri šolarjih

V običajnih šolskih razmerah boja proti patologiji ni mogoče izvesti. Popravljalna dela se izvajajo glede na vrsto kršitve. Cilji ukrepov so naslednji:

  • izboljšanje vseh kognitivnih področij;
  • povečanje besedišča;
  • oblikovanje koherentnega govora;
  • odpravljanje napak pri produkciji zvoka;
  • razvoj analitičnih in sintetičnih sposobnosti;
  • izboljšanje slušnega in prostorskega zaznavanja;
  • razvoj slovnične strani govora.

Spretnosti, ki jih bo otrok lahko pridobil med popravljanjem, se okrepijo z opravljanjem pisnih nalog. Poleg tega je priporočljiv pregled pri nevropsihiatru. To bo razkrilo spremljajoče motnje disgrafije, če sploh. V primeru takšne diagnoze je predpisano zdravljenje z zdravili. Poleg tega se izvede fizioterapevtski postopek. Otrok je lahko napoten na terapevtske vaje ali manualno terapijo.

Popravek pri mlajših učencih

Danes je bilo razvitih veliko učinkovitih vaj, ki vam omogočajo, da popravite disgrafijo pri mlajših učencih. Izbor primernih vaj opravi strokovnjak. Starši lahko z otrokom izvajajo naslednje vaje:

  1. Labirinti. To je igriva vaja, ki spodbuja bruto gibalni razvoj. Z njegovo pomočjo se poveča pozornost. Bistvo vaj je potreba po neprekinjenih linijah. Hkrati je pomembno, da otrok ne spremeni položaja roke in ne obrne papirja, na katerem je prikazana risba, ki se uporablja za povezovanje točk.
  2. Lektoriranje. Za izvedbo vaje morate vzeti knjigo, ki jo je otrok že prebral. Besedilo naj bo natisnjeno v srednji pisavi. Nato mora starš dati nalogo, da podčrta katero koli črko v besedilu. Na primer, lahko je a ali o. Sprva je vredno dati nalogo samo za 1 črko. Priporočljivo je, da telovadite največ 5 minut na dan. Po 5 dneh lahko nalogo zapletete. Torej, naloga je zdaj lahko v tem, da je treba eno črko podčrtati, naslednjo pa prečrtati ali obkrožiti. Nato prosite, da označite seznanjene črke, ki imajo nekaj podobnosti..
  3. Napišemo naglas. Bistvo metode je, da vse, kar je napisano, izgovarja natanko v obliki, v kateri je reproducirano na papirju. Podčrtati je treba šibke črke. To ime so dobili zvoki, na katere v postopku izgovorjave niso pozorni, so pa navedeni v pismu. Jasno je treba izgovoriti končnice vseh besed in jih zapisati.

Vaje je treba izvajati sistematično. V nasprotnem primeru ne bodo koristne..

Disgrafija pri otrocih: vzroki, simptomi in zdravljenje. Koristne igre in vaje

»Otrok rad bere, a pri pisanju naredi zelo napake, z najpreprostejšimi besedami. Kaj storiti? Kako to popraviti?... »Moj sin je v drugem razredu in dela veliko napak pri diktiranju in celo varanju. Kako naučiti otroka pisati brez napak? Pomoč! " Podobne klice za pomoč najdete na katerem koli starševskem forumu v internetu. Študije so pokazale, da je motnja pisanja, znana kot disgrafija, precej pogosta motnja, ki prizadene več kot 50% osnovnošolcev in več kot 30% dijakov. V tem članku vam bo psihologinja Irina Gladkikh povedala, kaj je disgrafija, katere vrste disgrafije so, kateri znaki, simptomi in vzroki te motnje. Izvedeli boste tudi, kako se popravlja disgrafija in katere igre in vaje doma bodo otroku pomagale, da se bo spopadel z motnjami pisanja in se naučil pisati brez napak..

Kaj je disgrafija?

Kaj je disgrafija?

Disgrafija je delna kršitev pisanja, ki jo povzroči neoblikovana višja miselna dejavnost, ki sodeluje v procesu pisanja, in se izraža v ponavljajočih se vztrajnih napakah.

Sama beseda "disgrafija" izhaja iz dveh grških besed: "DIS" (motnja) in "Grapho" (pisanje). Disgrafija se kaže v obliki nenehnih istovrstnih napak pri pisanju.

Manifestacije disgrafije so v marsičem podobne manifestacijam disleksije, s to razliko, da se pri disleksiji motnje pojavijo med branjem (nepravilna izgovorjava, zamenjava zvokov, prerazporeditev zlogov, kršitev ločevanja besed v stavkih itd.), Pri disgrafiji pa podobne motnje opazimo tudi v pisni obliki.

Če vaš otrok ne mara in noče brati, kako razumeti - ali je le len ali je dislektik? Zdaj ugotovite z inovativnim nevropsihološkim testom CogniFit za disleksijo, ali obstajajo znaki, ki lahko kažejo na tveganje za disleksijo. Pridobite rezultate v manj kot 30-40 minutah!

Razvrstitev in vrste disgrafije

Glede na kršitev ali pomanjkanje določenega postopka pisanja ločimo 5 oblik disgrafije:

  • Artikulacijsko-akustična disgrafija: Ta oblika disgrafije se kaže v pisanju črk, ki označujejo zvok ob izgovorjavi, tj. otrok piše natanko tako, kot izgovarja besedo. Razlogi za to vrsto disgrafije so kršitve izgovorjave in fonetično-fonemičnega sluha (dislalija, rinolalija, dizartrija). Primer te vrste disgrafije: "holoso - dobro", "sivo - sivo", "cveti - cveti" itd..
  • Akustična disgrafija: ta oblika disgrafije se kaže v nadomeščanju piskajočih / šibečih, trdih / mehkih in glasovnih / glasovnih črk. Razlog za pojav te vrste disgrafije je kršitev prepoznavanja govornih zvokov, ki so blizu zvoka, to je kršitev fonemskega prepoznavanja. Primeri: "slepa cev", "skok-skok", "lezenje-goba" itd..
  • Disgrafija, povezana s kršitvijo jezikovne analize in sinteze, se kaže v izkrivljanju strukture besedila. Obstaja preskakovanje črk, krajevna prerazporeditev zlogov in črk, stopljeno črkovanje besed, ločevanje predpone in / ali končnic z besedo deblo, pogosto staljeno črkovanje vseh besed v stavku. Razlog za pojav disgrafije na podlagi kršitve jezikovne analize in sinteze je nezmožnost razlikovanja med besedami in zlogi. Primeri kršitve: "table-sotl", "dežuje - bo", "na mizi" itd..
  • Agramatska disgrafija: lahko rečemo, da gre za jezikovno obliko pisanja. S to obliko se krši pravilnost uporabe končnic primerov, pride do napačne nastavitve spola ali številke, težave pri uporabi pravil, nepravilne nastavitve mehkega znaka, nezmožnosti iskanja črkovanja, kršitve zaporedja besed v stavku itd. Na primer: "veliko dreves - veliko dreves", "moje oče - moj oče "," mucek - mucek "itd..
  • Optična disgrafija: najpogostejša oblika disgrafije. Pri tej obliki disgrafije ima otrok težave z razlikovanjem vizualno podobnih črk. Razlog za njegov nastanek so nezadostno oblikovane veščine vizualnega prepoznavanja simbolov, slabo razvit vizualni spomin, pa tudi sinteza videne slike, slike v spominu in prostorska predstavitev te slike. Najpogosteje se zamenjajo črke, ki so si podobne v črkovanju, a se v prostoru razlikujejo. Črke je mogoče nadomestiti z obstoječimi v jeziku in neobstoječimi, vendar z ohranitvijo podobnih elementov (B-D, T-Sh, I-Sh, P-T, Zh-X, L-M, Ts-Shch), po možnosti črkovanje črk se zrcali (črke I, E, I). Optična disgrafija se imenuje tudi pisanje zrcala ali, kot se imenuje tudi Leonardovo pismo ali rokopis.

Leonardov rokopis: kdo je dvosmislen?

Leonardovo pisanje ali rokopis je pisanje z levo roko v zrcalni sliki s spremembo naklona glede na navpično in / ali vodoravno os. S tem rokopisom so vse besede in črke videti kot v ogledalu. Leonardov rokopis se pokaže pri dvosmislenih ljudeh.

Kdo je dvosmislen?

Ambidexterji so ljudje z enako dominantno možgansko poloblo, ki imajo sposobnost pisanja z obema rokama, vklj. in v zrcalni sliki.

Število ambidexterjev na planetu nenehno narašča, prav tako število čistih levičarjev. Ambtidextras kasneje začnejo plaziti, hoditi in govoriti. To se zgodi iz razloga, ker se človek rodi z dvema enako razvijajočimi se možganskimi polobli, leva polobla pa začne osvajati vodstvo od trenutka, ko otroka začne zanimati govor - t.j. s poskusi onomatopeje. A ne vedno se desna polobla zlahka odpove in se odpove glavni vlogi. Postane kot vlečenje vrvi - vsaka polobla poskuša prevladovati in nastane medhemisferni konflikt. Dvosmerni otrok je lahko z nenadnimi nihanji razpoloženja, jokav, nemiren. Pri poučevanju pisanja odsotnost vodilne poloble otežuje nalogo razločevanja, zapomnitve kontur črk, razlike v zvoku podobnih zvokov in prepoznavanja ustrezne črke, težave s prostorsko razporeditvijo elementov pri pisanju. Kljub temu je med ambideksterji veliko nadarjenih in celo briljantnih ljudi, primer tega pa je Leonardo da Vinci, ki je zapiske zapisoval v dnevnik z levo roko v zrcalni podobi (zato so v njegovo čast zrcalno pisavo poimenovali Leonardovo pismo).

Razlogi za disgrafijo

Kako in pri katerih otrocih se lahko pojavi disgrafija? Kateri so razlogi za to? Disgrafija pri otrocih se začne pojavljati v obdobju učenja pisanja. O prisotnosti disgrafije je mogoče govoriti šele v starosti 8-9 let (tj. Približno drugi razred splošne šole). Do te starosti otroci že obvladajo veščine stabilnega pisanja in stalne napake iste vrste bi morale pritegniti pozornost odraslih.

Postopek pisanja je za naš živčni sistem precej zapleten. Tu je treba uporabiti številne višje živčne funkcije: prepoznavanje simbola, vzbujanje njegove slike v spominu, razmerje med sliko in zvokom, fino motoriko roke pri pisanju, ocenjevanje podobnosti slike s sliko v spominu. Ker pri pisanju sodelujejo številne višje živčne funkcije, je razlogov za motnje pisanja lahko veliko. Obstajajo naslednji glavni razlogi:

  • Organske motnje: gre za razvojno motnjo v prenatalnem in postnatalnem obdobju, travme med porodom, zadušitev, meningitis, pogoste težke otrokove bolezni, ki povzročajo izčrpanost njegovega živčnega sistema, pozno zorenje možganskih sistemov, prekvalificirano levičarstvo.
  • Psihološki in socialni vzroki za disgrafijo so lahko duševna zaostalost (MAD), dvojezičnost, nerazločen govor drugih, prezgodnje poučevanje otroka, da piše, če tega ni pripravljen, nepazljivost odraslih na posebnosti otrokovega govora (neizgovor nekaterih črk, zamenjava zlogov in druge govorne motnje itd.) itd.).

Najpogosteje se disgrafija kaže pri otrocih z motnjami govora (še posebej, če govorne napake niso bile odpravljene pred začetkom usposabljanja za opismenjevanje), ki imajo v anamnezi organske možganske lezije (minimalna možganska disfunkcija, encefalopatija itd.), Ki so prejeli možgansko poškodbo, izčrpan živčni sistem in nezrelost možganska področja.

Disgrafijo lahko zaznamo tudi pri odrasli osebi. Vzrok disgrafije pri odraslih je motnja v delu višjih duševnih funkcij zaradi nalezljive bolezni ali poškodbe možganov. Disgrafija pri odraslih se kaže pri približno 10% celotnega števila bolnikov z diagnosticirano disgrafijo.

Disgrafija ni samostojna kršitev. Pogosto spremlja različne nevrološke motnje in motnje, pa tudi slušne, motorične, govorne in vidne patologije..

Spletni splošni kognitivni test CogniFit: Uporabite znanstveno zasnovano programsko opremo za hitro in natančno oceno zdravja možganov ter odkrivanje kognitivnih moči in slabosti. Rezultati tega nevropsihološkega testa pomagajo ugotoviti, ali so kognitivne spremembe osebe normalne ali obstaja sum na nevrološko motnjo. Pridobite svoj rezultat v manj kot 30-40 minutah. CogniFit je najbolj priporočljiv in najbolj uporabljen program kognitivnega testiranja.

Preprečevanje disgrafije

Mnogi starši se vprašajo - kaj je preprečevanje disgrafije? Kako preprečiti razvoj te motnje?

Najprej bodite pozorni na svojega otroka. Če otrok govori pozno, ima kršitev zvočne izgovorjave ali besedne zveze, je v nevarnosti. Predavanja so potrebna za razvoj govora in fonetično-fonemskega sluha. Tako logoped kot mati bi morala sodelovati z otrokom. Če opazimo organske motnje, je treba za pomoč otroku pri zdravljenju vključiti zdravnike.

Če povzamemo vse zgoraj, v rizični skupini za razvoj disgrafije:

  • levičar ali dvosmislen otrok,
  • "Prekvalificiran" levičar,
  • dvojezični otrok,
  • če je otrok že prej sodeloval z logopedom,
  • med pisanjem preskakuje ali zamenjuje črke, ne dodaja besed itd..,
  • prihaja do kršitev fonetičnega zaznavanja,
  • otrok piše, ko govori. Na kaj še morate biti pozorni?
  • otrok ima težave s spominom in pozornostjo,
  • otrok je šel zgodaj v šolo.

V večini primerov je lahko v veliko pomoč nevropsihološka korekcija otrok. Te dejavnosti pomagajo:

- razviti občutek za ritem, ki olajša delitev govora na besede in zloge,

- razviti in izboljšati prostorsko orientacijo in prostorsko dojemanje otroka - to je potrebno za razlikovanje podobnih elementov črk in natančno korelacijo njihove lokacije v prostoru,

- izboljšati koordinacijo oči-oči, otrokov odnos do lastnega telesa in sposobnosti nadzora telesa - to je pomembno za pisanje, saj pomaga razviti drobne in bruto motorične sposobnosti.

Dvojezični otroci potrebujejo pomoč pri začetku dela v enem od jezikov ali spreminjanju učnega jezika. Pomoč mora biti v obliki podobnih dejavnosti, kot pri običajnih disgrafskih otrocih.

Proces preprečevanja je dolg - ne moremo govoriti o zadostnosti več vaj ali ur. Po končanem tečaju popravnih ur / aktivnosti je treba čez nekaj časa narediti rez in ugotoviti, koliko se je situacija spremenila. Po tem se sprejme odločitev o potrebi ali zadostnosti sprejetih ukrepov.

Kaj storiti, če ima otrok disgrafijo? Koristne vaje in igre

Popravek disgrafije. Kaj če imate vi ali vaš otrok diagnozo disgrafija? Kako popraviti situacijo?

Najprej se morate obrniti na strokovnjaka, ki bo pravilno določil vrsto kršitve in izbral ustrezen program popravkov.

Korektivne vaje vam lahko pomagajo pri obvladovanju otroške disgrafije

Kaj lahko naredite sami doma? Doma lahko izvajate naslednje korektivne vaje:

- vaje in igre za razvoj fonemskega sluha:

  1. Igra "Ujemi črko": odrasel pove, katero črko naj "ujame" (običajno samoglasnik), nato pa izgovori vrsto besed. Ko izgovarja besedo z dano črko, mora otrok ploskati z rokami.
  2. Igra "Ujemi črko-2": odrasel človek poimenuje črko in nato reče drugačne besede. Po vsaki besedi naj otrok pove, na katerem mestu besede je bila ta črka (na začetku, na sredini ali na koncu). Naučite se z otrokom rime za določeno črko, vadite izgovorjavo in nato zapletite nalogo - hkrati z izgovorjavo rime morate določiti katero koli sliko iz vžigalic (palic).

- Razvijte prostorsko zaznavanje: kipite črke, rišite črke, jih zložite iz palic, izdelujte aplikacije, razstavljajte črke na rezervne dele in sestavljajte nove, igrajte se s črkami - naj vaš otrok na otipni ravnini začuti, kaj je črka. Izgovarjajte zvok hkrati s taktilnim zaznavanjem, s čimer popravite to korespondenco v spominu.

- Igrajte igre prostorskega zaznavanja:

  1. Otrok sedi s hrbtom do odraslega, odrasel reče besedo od zadaj. Otrok naj navede, v katero smer je bil zvok.
  2. Napišite grafične diktate.
  3. Igrajte igre, kot je "muha" - muha je narisana v kvadratku 3x3 na osrednjem trgu. Odrasla oseba imenuje smer gibanja "muhe" - gor-dol-desno-levo.. itd. Otrok z očmi sledi, kam leti muha. Otrokova naloga je, da ploska z rokami in s tem ujame muho, če odleti s trga. V začetni fazi si lahko otrok pomaga s svinčnikom ali prstom - pri tem je treba opozoriti, kje je muha, potem morajo ostati le še gibalno-gibalni gibi. Kvadrat lahko povečate, postopoma dodajate novo raven, vse do igre "letenje v kocki".

- Razvijte otrokov splošni besedni zaklad, spodbujajte branje, če že bere, ali uporabite simulatorje branja, če njegov otrok ne bere dobro ali ima težave z branjem.

- Igrajte se pri prepoznavanju predmetov in črk, ko so nepopolno narisani (polovica figure / črke, hrupne figure / črke, več slik, ki se naložijo ena na drugo - otrok mora izbrati tisto, kar je potrebno, in obkrožiti).

- Branje besedil - "flip-flops": zamenjajte več besed v besedilu z besedami, napisanimi na glavo ali nazaj. Dovolj je nekaj besed v nekaj stavkih.

- Igra "poišči črko": v predlaganem besedilu morate podčrtati vse dane črke (ali ikone v vrsticah ikon, če otrok še vedno ne zna brati). Ta vaja razvija zavedanje in pozornost..

- Iz slik naredite najpreprostejše stavke in zgodbe

- Preberite "besedna polja", tako da v njih označite besede

- Rešite anagrame

- Poiščite manjkajočo črko v besedah: odrasla oseba piše besede tako, da preskoči eno črko in označi mesto vrzeli, otrok pa mora povedati, katera črka manjka.

- Pojdite po labirintih: najprej s prsti po labirintu, nato s svinčnikom narišite črto, nato pa šele z očmi.

- Razvijte občutek za ritem: naučite se rim in tapnite ritem verza, ploskajte z določenim zlogom pri izgovarjanju številnih besed, igrajte igro - "ponovi ritem".

- Otroka prosite, naj poimenuje, koliko črk je v besedi, pove, koliko zlogov je v besedi, koliko besed je v stavku, koliko stavkov je v besedilu (besedilo in besede je treba slišati).

Te in številne druge disgrafske korektivne vaje lahko pomagajo premagati to težavo. Iste vaje so primerne tudi za odrasle. Še enkrat želim povedati, da je popravek disgrafije dolg in naporen proces. Delo v tej smeri je treba začeti ob prvih znakih kršitev (govor, tvorjenje besed, oslabljeno prepoznavanje predmetov itd.).

Kaj storiti, če se vaš otrok ne želi naučiti pisati?

In če se otrok ne želi naučiti pisati?

Pri popravljanju disgrafije se lahko pojavijo številna vprašanja, ki niso neposredno povezana z izgovorjavo zvoka in črkovanjem. Kaj pa, če se otrok ne želi naučiti pisati? Kaj pa, če otrok ne zna pisati črk? Kako naučiti otroka pravilno pisati črke? Takšne težave je mogoče in treba premagati s pomočjo iger in korektivnih vaj..

Če otrok ne zna pisati črk - igrajte s prepoznavanjem črk: narišite jih! Naučite otroka risati črke, nato poenostavite risbe in jih pretvorite v tiskane črke. Pridobite recepte za grafiko, začnite se učiti pisati tako, da se naučite pisati posamezne elemente (palčke, kodre itd.), Postopoma jih kombinirajte v vedno bolj zapletene elemente. Ne hitite z otrokom. Ne nadaljujte z naslednjo stopnjo, dokler dokončno ne dokončate in konsolidirate prejšnje..

Če se otrok ne želi naučiti pisati, začnite tako, da praznine izpolnite z besedami - zamenjave posameznih črk. Otroka ne obremenjujte, še bolj pa ne grajajte. To bo povzročilo le preobremenitev živčnega sistema in vztrajno odpor do pisanja in učnega procesa na splošno. Ko otrokova možganska področja dozorijo, tudi sam začne kazati zanimanje za učenje. Spodbujajte njegovo zanimanje za risbe, pobarvanke in vse, kar razvija fino motoriko. Obarvajte črke, jih izrežite, narišite portrete in nato prosite za podpis portreta. Postopoma povečujte količino besedila za svoj podpis. Igrajte igre, ki spodbujajo pisanje z otrokom - morda pisma Božičku, vašemu najljubšemu pravljičnemu junaku, izmišljenemu prijatelju ali samo opombo mami ali prošnjo za nakup čokoladice, a pisno prošnjo. Vse mora biti v obliki igre, vsako nasilje bo zavrnilo.

Pravilno črkovanje črk lahko razvijemo z vajami za odpravljanje disgrafije. Spet se vse začne s prostorskim zaznavanjem in sposobnostjo razlikovanja med črkami. Razvijte otrokov spomin - učite se poezije, igrajte igre za razvoj spomina. Barvanje slik bo vašega otroka naučilo poudarjati glavne silhuete. Vadite pisati črke in jih hkrati izgovarjati.

Za odpravo disgrafije, kot sem že napisal, obstaja veliko različnih vaj. Ne pozabite tudi na možnost izboljšanja stanja z izgovorjavo in fino motoriko s pomočjo posebne masaže. Dodajanje tečaja nevropsihološke korekcije znatno poveča možnosti za odpravo disgrafije. Nevropsihološka korekcija je proces, ki tako rekoč omogoča obnovo prekinjenih ali še ne ustvarjenih povezav med ločenimi področji možganov, pa tudi razbremenitev nepotrebno preobremenjenih predelov možganov. Popravek vključuje gibalne elemente, logopedijo, lekcije za razvoj spomina in ritma. Po opravljenem tečaju popravljanja se izboljša akademska uspešnost, vztrajnost, spomin in splošno počutje. Te vaje lahko izvajate tako za otroke kot za odrasle..

Disgrafija je popolnoma odpravljiva motnja!

Na koncu bi rad opozoril, da je disgrafija popolnoma odpravljiva motnja. Če imate vi ali vaš otrok disgrafijo, naj vas ne bo strah. Potrpite, poiščite podporo strokovnjakov in se odpravite na pot, da jo popravite. Prej ko začnete delati na preprečevanju ali odpravljanju disgrafije, lažje in hitreje bo ta postopek potekal. Pot do popravka ni lahka in dolga tako za otroka kot za njegove starše, a na koncu poti boste našli zmago nad disgrafijo!

Kot ponavadi bi bili hvaležni za vaša vprašanja in komentarje o tem članku. Ali poznate koristne vaje, ki lahko pomagajo pri obvladovanju disgrafije??

Pooblaščeni psiholog za telesno usmerjeno psihologijo in psihokorekcijo od leta 2014. Vodi psihokorekcijske skupine in se ukvarja z osebno prakso. Opravljala je osvežitvene tečaje v programih: "Fiziologija centralnega živčnega sistema", "Psihodiagnostika", "Nevro-lingvistično programiranje". Trenutno študira na magistratu v profilu "Nevro-lingvistika" in na tečajih Moskovske državne univerze "Nevrofiziologija vedenja", "Nevropsihologija".