Govorna okvara pri odraslih

Človeški govor spada med najvišje kortikalne funkcije; za izgovorjava najpreprostejšega stavka je potrebna integrativna dejavnost številnih delov možganov in glasovnega aparata. To je glavni pogoj komunikacije, brez katere komunikacija s svojimi vrstami ni mogoča. Značilnosti govora so neposredno odvisne od izobrazbe in pogledov. Govorna okvara pri odrasli osebi vedno kaže na resno bolezen. Govorne motnje so prirojene in pridobljene.

  • Začetno posvetovanje - 3 200
  • Ponovno posvetovanje - 2.000
Da se dogovorite za sestanek

Prirojene motnje se začnejo v zgodnjem otroštvu in človeka spremljajo vse življenje, tako da praktično ne popustijo korekciji. Pridobljene govorne motnje imajo vedno patološki vzrok, organski ali funkcionalni. Med organske vzroke spadajo poškodbe struktur možganov in govora. S funkcionalnimi - različni okoljski dejavniki, ki začasno motijo ​​delovanje živčnega sistema. To so stres, okužbe, travme, duševne bolezni..

Obstajajo naslednje vrste govornih motenj:

  • sprememba tempa - pospešek (tahilalija) ali pojemek (bradilalia);
  • nosnost;
  • jecljanje;
  • dislalija ali nedorečenost - "požiranje" zlogov ali črk, nejasen in nerazločen govor;
  • afazija ali nezmožnost govora, ki pa je razdeljen na več vrst - motorični, senzorični, -
  • prevodni ali prevodni, akustično-mnestični, optično-mnestični, skupaj;
  • disartrija - kršitev artikulacije;
  • oligofazija ("nekaj besed") - stanje po epileptičnem napadu, ko je človek omamljen z izkušenimi konvulzijami, govori malo in enoglasno;
  • mutizem (tišina);
  • disfonija (hripavost) ali afonija (brez glasu).

Samo zdravnik lahko natančno določi vrsto govorne okvare; za popolno diagnozo je včasih potreben nevrolingvistični pregled, ki ga opravita psiholog in logoped. Skoraj vedno je treba preučiti značilnosti pretoka krvi, prizadeto območje, mesto poškodbe ali prepoznati nalezljive ali strupene povzročitelje.

Spreminjanje tempa

Običajna hitrost govora je 10 ali 14 besed na minuto. Najpogostejši vzrok za spremembo tempa so čustva ali duševne bolezni. Stresni vplivi - neznana okolica, komunikacija z avtoritarno osebnostjo, prepir - lahko povzročijo tako pospešitev kot upočasnitev tempa. Dolgoročno pospeševanje govora opazimo pri afektivni psihozi (staro ime je manično-depresivno), drugih stanjih, ko je razmišljanje pospešeno. Govor se pospeši tudi pri Parkinsonovi bolezni, ki jo spremlja tresenje. Trpi ritem in tekočnost izgovorjave.

Počasen govor z majhnim besediščem je značilen za ljudi z duševno zaostalostjo ali demenco, ki se je razvila kot posledica različnih bolezni živčnega sistema. Besede in zvoki so raztegnjeni, izgovorjava je nejasna, besedilo je primitivno ali napačno.

Duhanje je lahko posledica premika nosnega septuma in paralize mišic neba. Prehodna nosnost je znana vsem, zgodi se ob hudem prehladu. Če ni okužbe dihal, je nosni nos razlog za nujno zdravniško pomoč..

Jecljanje ali logonevroza

Pri odraslih se razvije po hudi prestrašenosti ali nevzdržnem stresu ob prirojeni pomanjkljivosti govornega aparata. Razlogi so lahko navzven neškodljivi, vendar vplivajo na pomembne človekove pojme - ljubezen, naklonjenost, družinska občutja, poklicne želje.

Osnova je nevrotična motnja. Logoneuroza se pogosto okrepi v napetostnih razmerah - v ključnih trenutkih, ko govori v javnosti, na izpitu, med konfliktom. Več neuspešnih poskusov ali netaktičnega vedenja drugih lahko privede do strahu pred govorom, ko se oseba dobesedno "zamrzne" in ne more izgovoriti niti besede.

Logoneuroza se kaže v dolgih premorih v govoru, ponavljanju zvokov, zlogov ali celih besed, pa tudi v krčih ustnic in jezika. Poskus "zdrsa" skozi težko mesto močno poveča jecljanje. Hkrati ni nobenih določenih besed ali zvokov, na katere se oseba spotakne, govor se lahko ustavi na kateri koli besedi.

Jecljanje vedno spremlja dihalna nevroza, kadar se pojavijo dihalni krči. Skoraj vedno, skupaj s strahom pred govorom, človeka skrbi tesnoba, zmanjšana samozavest, notranja napetost, znojenje in motnje spanja. Pogosti so dodatni gibi v obliki tikov obraznih mišic, gibov rok in ramenskega obroča. Uspešno zdravljenje jecljanja je možno v kateri koli fazi, pomembno je, da se pravočasno posvetujete z zdravnikom.

Afazija

To je kršitev strukture govora ali razumevanja njegovega pomena.

Motorna afazija je znak poškodbe območja Broce ali spodnjih delov čelnega režnja. Oseba razume naslovljeni govor, vendar ne more izgovoriti ničesar. Včasih se prebijejo ločene besede ali zvoki, pogosteje nespodobni. Takšno govorno motnjo skoraj vedno spremljajo gibalne motnje v obliki paralize desnih okončin. Vzrok - blokada zgornje veje srednje možganske arterije.

Senzorična afazija - nezmožnost razumevanja pomena govora se razvije, ko je poškodovan temporalni girus hemisfer ali območje Wernickeja. Oseba ne razume govora, ki ga govori, vendar tekoče govori nabor besed, ki nimajo nobenega pomena. Rokopis ostaja enak, bistvo zapisanega pa ne. Pogosto v kombinaciji z okvaro vida se oseba ne zaveda svoje napake. Razlog je blokada spodnje veje srednje možganske arterije z embolom ali trombom. Prevodna ali prevodna afazija - oseba razume govor, vendar ne more ničesar ponoviti ali napisati pod narekom. Govor je sestavljen iz številnih napak, ki jih človek vztrajno poskuša popraviti, ne more pa jih. Prizadeta je bela možganska snov nad-obrobnega girusa.

Akustično-mnestični - oseba ne more izgovoriti dolgih zapletenih stavkov, zadovolji se z minimalnim primitivnim nizom besed. Izjemno težko je najti besedo. Razvije se, ko je prizadeta leva časovna regija, značilna za Alzheimerjevo bolezen.

Optično-mnestični - oseba prepozna predmete, vendar jih ne more poimenovati in opisati. Izguba preprostih konceptov iz vsakdanjega življenja osiromaši tako govor kot razmišljanje. Razvija se s toksičnimi in discirkulatornimi encefalopatijami ter možganskimi tumorji.

Popolna afazija - govora ni mogoče razumeti, niti reči ali napisati ničesar. Značilen je za možganske infarkte v porečju srednje možganske arterije, ki jih pogosto spremljajo paraliza, motnje vida in občutljivost. Ko se prek srednje možganske arterije obnovi pretok krvi, se lahko delno obnovi govor.

Kaj je okvara govora

Vse vrste motenj, ki jih obravnavamo v tej klasifikaciji, lahko na podlagi psiholoških in jezikovnih meril razdelimo v dve veliki skupini, odvisno od vrste govora: ustni ali pisni.

Kršitve ustnega govora pa lahko razdelimo na dve vrsti: 1) fonacijsko (zunanjo) zasnovo izreka, ki jo imenujemo kršitve izgovorne strani govora, in 2) strukturno-pomensko (notranjo) zasnovo izreka, ki se v logopediji imenuje sistemska ali polimorfna motnje govora.

I. Motnje fonacijske tvorbe izreka lahko ločimo glede na moteno povezavo: a) tvorba glasu, b) tempo-ritmična organizacija izreka, c) intonacijsko-melodična, d) zvočno-izgovorna organizacija. Te motnje lahko opazujemo samostojno in v različnih kombinacijah, odvisno od tega, katere ločevalne značilnosti ločijo naslednje vrste motenj, za katere so tradicionalno določeni izrazi:

1. Disfonija (afonija) - odsotnost ali motnja fonacije zaradi patoloških sprememb v glasilnem aparatu. Sopomenke: glasovna motnja, fonacijska motnja, fonografske motnje, glasovne motnje.

Kaže se bodisi v odsotnosti fonacije (afonija) bodisi v kršitvi moči, višine in tona glasu (disfonija), lahko je posledica organskih ali funkcionalnih motenj mehanizma za tvorjenje glasu centralne ali periferne lokalizacije in se pojavi v kateri koli fazi otrokovega razvoja. Je izoliran ali je del številnih drugih govornih motenj.

2. Bradilalija je patološko počasen govor. Sinonim: bradifrazija.

Kaže se v zapoznelem izvajanju artikulacijskega govornega programa, je centralno pogojen, lahko je organski ali funkcionalen.

3. Tahilalija - patološko pospešena hitrost govora. Sinonim: tahifrazija.

Kaže se v pospešenem izvajanju artikulacijskega govornega programa, je centralno pogojen, organski ali funkcionalen.

V počasnejšem tempu se izkaže, da je govor vidno raztegnjen, letargičen, enoličen. S pospešenim tempom - naglim, naglim, energičnim. Govorni pospešek lahko spremljajo agramatizmi. Te pojave včasih izločijo kot samostojne motnje, izražene v obliki batarizma, parafrazije. V primerih, ko patološko pospešen govor spremljajo nerazumni premori, oklevanja, spotikanje, je to označeno z izrazom polovična dolžina. Bradilalia in tachilalia sta združena pod skupnim imenom - kršitev tempa govora. Posledica motenega tempa govora je kršitev gladkosti govornega procesa, ritma in melodično-intonacijske izraznosti.

4. Jecljanje je kršitev temne ritmične organizacije govora, ki jo povzroča krčevito stanje mišic govornega aparata. Sopomenke: logonevroza, lalonevros, balbuti.

Je centralno pogojen, ima organsko ali funkcionalno naravo, najpogosteje se pojavi v otrokovem govornem razvoju.

5. Dislalia - kršitev izgovorjave zvoka z normalnim sluhom in nepoškodovano inervacijo govornega aparata. Sopomenke: vezani na jezik (zastarele), napake izgovorjave, fonetske napake, pomanjkljivosti izgovorjave fonema.

Kaže se v napačnem zvočnem (fonemskem) oblikovanju govora: v popačeni (nenormalizirani) izgovorjavi zvokov, v zamenjavah (zamenjavah) zvokov ali v njihovem mešanju. Napaka je lahko posledica dejstva, da otrokova artikulatorna osnova ni v celoti oblikovana (celoten sklop artikulacijskih položajev, potrebnih za izgovarjanje zvokov, ni obvladan) ali pa so artikulatorni položaji nepravilno oblikovani, zaradi česar nastajajo nenormalni zvoki. Posebno skupino sestavljajo motnje, ki jih povzročajo anatomske napake artikulacijskega aparata. V psiholingvističnem pogledu motnje izgovorjave štejejo bodisi kot posledica neoblikovanih operacij razločevanja in prepoznavanja fonemov (napake zaznavanja) bodisi kot neoblikovane operacije izbire in izvedbe (produkcijske napake) ali kot kršitev pogojev za realizacijo zvokov.

Z anatomskimi napakami so kršitve organske narave in v odsotnosti funkcionalne.

Motnja se običajno pojavi med razvojem otrokovega govora; v primerih travmatične poškodbe perifernih aparatov - v kateri koli starosti.

Opisane napake so selektivne in vsaka od njih ima status neodvisne kršitve. Vendar pa obstajajo tudi tisti, pri katerih je hkrati vključenih več povezav kompleksnega mehanizma fonacijske formulacije izreka. Sem spadajo rinolalija in dizartrija..

6. Rinolalija - kršitve zvočnega tona glasu in zvoka, ki jih povzročajo anatomske in fiziološke okvare govornega aparata. Sopomenke: nosna (zastarela), palatolalija.

Kaže se v patološki spremembi tona glasu, ki se izkaže za pretirano nazaliziran zaradi dejstva, da vokalni ekspiratorni tok preide v nosno votlino, ko se izrečejo vsi govorni zvoki, in v njem dobi resonanco. Pri rinolaliji je popačena izgovorjava vseh govornih zvokov (in ne posameznih, kot pri dislaliji). Pri tej napaki se pogosto srečujejo prozodične motnje, govor z rinolalijo je malo berljiv (nerazločen), enoličen. V ruski logopediji je običajno, da se rinolalija nanaša na okvare, ki jih povzročajo prirojene razpoke neba, tj. Velike anatomske motnje artikulacijskega aparata. V številnih tujih delih so takšne kršitve označene z izrazom "palatolalia" (iz latinskega palatum - nebo). Vsi drugi primeri nazalizirane izgovorjave zvokov, ki jih povzročajo funkcionalne ali organske motnje različne lokalizacije, se v teh delih imenujejo rinolalija. V domačih delih pojav nazalizirane izgovorjave brez hudih artikulacijskih motenj imenujemo rinofonija. Do nedavnega je bila rinolalija opredeljena kot oblika mehanske dislalije. Glede na specifičnost kršitve je treba rinolalijo izolirati v neodvisno motnjo govora..

7. Disartrija - kršitev izgovorne strani govora zaradi nezadostne inervacije govornega aparata.

Opazimo pomanjkanje vseh povezav kompleksnega mehanizma fonacijske tvorbe izreka, kar ima za posledico vokalne, prozodične in artikulacijsko-fonetične napake. Anarthria je huda stopnja disartrije, ki se kaže v nezmožnosti uresničitve zvočne realizacije govora. V blažjih primerih dizartrije, ko se napaka kaže predvsem v artikulacijsko-fonetičnih motnjah, govorijo o njeni izbrisani obliki. Te primere je treba razlikovati od dislalije..

Dizartrija je posledica organske motnje osrednje narave, ki vodi v motnje gibanja. Glede na lokalizacijo lezije osrednjega živčevja ločimo različne oblike dizartrije. Glede na resnost kršitve ločimo stopnjo manifestacije disartrije.

Najpogosteje se disartrija pojavi zaradi zgodnje pridobljene cerebralne paralize, lahko pa se pojavi v kateri koli fazi otrokovega razvoja zaradi nevroinfekcije in drugih možganskih bolezni.

II. Kršitve strukturne in semantične (notranje) zasnove izreka predstavljata dve vrsti: alalija in afazija.

1. Alalia - odsotnost ali nerazvitost govora zaradi organskih poškodb govornih predelov možganske skorje v prenatalnem ali zgodnjem obdobju otrokovega razvoja. Sopomenke: disfazija, zgodnja otroška afazija, razvojna afazija, izguba sluha (zastarela).

Ena najkompleksnejših govornih napak, pri kateri se kršijo izbire in programiranje na vseh stopnjah generiranja in sprejemanja govorne izreke, zaradi česar otrokova govorna aktivnost ne nastane. Sistem jezikovnih sredstev (fonemska, slovnična, leksikalna) ni oblikovan, trpi motivacijska raven govorne produkcije. Obstajajo velike pomenske napake. Nadzor nad govornimi gibi je oslabljen, kar vpliva na reprodukcijo zvoka in sestave besed. Obstaja več različic alalije, odvisno od tega, kateri govorni mehanizmi niso oblikovani in katera od njihovih stopenj (ravni) pretežno trpi.

2. Afazija - popolna ali delna izguba govora zaradi lokalnih možganskih lezij. Sopomenke: propadanje, izguba govora.

Otrok izgubi govor zaradi travmatične poškodbe možganov, nevroinfekcije ali možganskih tumorjev, potem ko je govor že oblikovan. Če se takšna kršitev zgodi pred tretjim letom starosti, se raziskovalci vzdržijo diagnoze afazije. Če se je kršitev zgodila v starejših letih, potem govorijo o afaziji. Za razliko od afazije pri odraslih obstaja otroška ali zgodnja afazija.

Motnje pisnega jezika. Razdeljeni so v dve skupini, odvisno od vrste kršitve. V primeru kršitve produktivnega tipa so opažene motnje pisanja, v primeru kršitve receptivne pisne dejavnosti - motnje branja.

1. Disleksija - delna specifična kršitev bralnega procesa.

Kaže se v težavah pri prepoznavanju in prepoznavanju črk; v težavah pri spajanju črk v zloge in zlogov v besede, kar vodi do napačne reprodukcije zvočne oblike besede; v agramatizmu in izkrivljanju bralnega razumevanja.

2. Disgrafija - delna specifična kršitev postopka pisanja.

Kaže se v nestabilnosti optično-prostorske podobe črke, v zmede ali opustitvi črk, v izkrivljanju zvočnozložne sestave besede in zgradbi stavkov. Če se procesi branja in pisanja ne oblikujejo (med treningom), govorijo o aleksiji in agrafiji.

Motnje pisanja in branja pri otrocih povzročajo težave pri obvladovanju veščin in sposobnosti, ki so potrebne za popolno izvajanje teh procesov. Po mnenju raziskovalcev te težave povzročajo napake v ustnem govoru (z izjemo optičnih oblik), neoblikovane operacije zvočne analize, nestabilnost prostovoljne pozornosti..

Motnje pisanja in branja pri otrocih je treba razlikovati od izgube pisnih in bralnih veščin in spretnosti, tj. Disleksije (alexia) in disgrafije (agraphia), ki se pojavita pri afaziji.

Tako v logopediji ločimo 11 oblik govornih motenj, od tega 9 kršitev ustnega govora na različnih stopnjah njegovega nastanka in izvajanja, 2 obliki pa kršitve pisnega govora, ki jih ločimo glede na moten proces. Oralne govorne motnje: disfonija (afonija), tahilalija, bradilalija, jecljanje, dislalija, rinolalija, dizartrija (anarthria), alalija, afazija. Motnje pisanja: disleksija (alexia) in disgrafija (agraphia).

Zgornja klasifikacija vključuje samo tiste oblike govornih motenj, ki so poudarjene v logopedski literaturi in v zvezi s katerimi so bile razvite metode. Znotraj vsake oblike govornih motenj obstajajo vrste in podvrste, ki se odražajo v naslednjih poglavjih. V zvezi s tem je treba poudariti, da v nekaterih primerih vrste kršitev, povezanih z eno obliko, niso možnost, temveč ločena kršitev. Na primer, disleksija vključuje na eni strani artikulacijsko-fonetične motnje, to so napake v dejanski zvočni realizaciji govora, povezane z nivojem govorne norme, na drugi strani pa fonemske motnje, ki nastanejo zaradi neoblikovanja operacij, ki izvajajo izbiro zvokov in povezane s stopnjo strukturno (jezikovno) oblikovanje izjave.

Opažena nedoslednost klasifikacije je postala še posebej opazna v sodobnem obdobju razvoja znanosti v povezavi s povečanim poznavanjem govornih (psiholoških in fizioloških) mehanizmov in novimi raziskavami v logopediji. Vsaka nova stopnja v razvoju znanosti in novega znanja zahteva popravljanje prejšnjih idej, zato nadaljnji razvoj vprašanj klasifikacije govornih motenj ostaja nujna naloga logopedije.

Psihološko-pedagoška klasifikacija je nastala kot rezultat kritične analize klinične klasifikacije z vidika njene uporabnosti v pedagoškem procesu, to je logopedski vpliv. Takšna analiza se je izkazala za nujno v povezavi z usmerjenostjo logopedije v poučevanje in vzgojo otrok z motnjami v govornem razvoju..

Pozornost raziskovalcev je bila usmerjena v razvoj metod logopedske terapije za delo s skupino otrok (študijska skupina, razred). Da bi to naredili, je bilo treba najti skupne manifestacije napake pri različnih oblikah nenormalnega govornega razvoja pri otrocih, zlasti tistih, ki so pomembne za korektivno izobraževanje. Ta pristop je zahteval drugačno načelo združevanja kršitev: ne od splošnega do posebnega, temveč od posebnega do splošnega. To ga je omogočilo graditi na podlagi jezikovnih in psiholoških kriterijev, med katerimi so upoštevani strukturni sestavni deli govornega sistema (zvočna stran, slovnična zgradba, besedišče), funkcionalni vidiki govora, razmerje med vrstami govorne dejavnosti (ustna in pisna).

Govorne motnje so v tej klasifikaciji razdeljene v dve skupini.

Prva skupina je kršitev komunikacijskih sredstev (fonetično-fonemska nerazvitost in splošna nerazvitost govora).

1. Fonetično-fonemična nerazvitost govora - kršitev procesov oblikovanja izgovornega sistema maternega jezika pri otrocih z različnimi govornimi motnjami zaradi napak pri zaznavanju in izgovorjavi fonemov.

2. Splošna nerazvitost govora - različne zapletene govorne motnje, pri katerih je motena tvorba vseh komponent govornega sistema, povezanih z zvočno in pomensko platjo.

Skupne značilnosti vključujejo: pozen začetek razvoja govora, slab besednjak, agramatizem, napake v izgovorjavi in ​​napake pri tvorbi fonema.

Nerazvitost lahko izrazimo v različnih stopnjah: od odsotnosti govora ali njegovega brbljavega stanja do razširjenega, vendar z elementi fonetske in leksiko-slovnične nerazvitosti. Splošna nerazvitost je glede na stopnjo oblikovanja govornih sredstev pri otroku razdeljena na tri ravni.

Druga skupina - kršitve pri uporabi komunikacijskih sredstev, ki vključuje jecljanje, kar velja za kršitev komunikacijske funkcije govora s pravilno oblikovanimi komunikacijskimi sredstvi. Možna je tudi kombinirana napaka, pri kateri jecljanje kombinira s splošno nerazvitostjo govora.
V tej klasifikaciji motenj pisanja in branja ne ločimo kot samostojne govorne motnje. Štejejo jih kot del fonetično-fonemske in splošne nerazvitosti govora kot njihove sistemske, zapoznele posledice zaradi neoblikovanja fonemskih in morfoloških posploševanj, ki so ena vodilnih lastnosti.

Posvetovanje: Govorne motnje. Kaj so oni?

Marina Kasatkina
Posvetovanje: Govorne motnje. Kaj so oni?

GOVORNE MOTNJE. KAJ SO?

Otroci z motnjami govora so otroci, ki imajo odstopanja v razvoju govora z normalnim sluhom in nepoškodovano inteligenco. Govorne motnje se lahko kažejo v kršitvi izgovorjave, slovnične strukture govora, slabega besedišča, pa tudi v kršenju tempa in tekočega govora.

Ko se motnje govora pojavijo, ne izginejo same od sebe, ampak so odpravljene in zahtevajo logopedsko intervencijo. Napačen govor otroka lahko vpliva na njegov nadaljnji razvoj - v šoli so možne različne učne težave.

RAZLOGI ZA ZAMUDE GOVOROV IN OKVARJANJE V PREDŠOLI

Če se je otrok rodil zdrav,lahko pride do zamude v njegovem govornem razvoju zaradi neprimernih dejanj odraslih: v primeru nezadostne govorne komunikacije z dojenčkom, nepazljivosti na njegovo slušno zaznavanje, imitacije zvokov in besed odraslega, s prezgodnjim razvojem intonacijske izraznosti govora in pomenskih povezav med besedo in predmetom.

Otrok pred govorom trenira mišice govornega aparata. To se zgodi, ko hodi, brblja, diha, pogoltne, sesa, žveči. Otroci, ki so bili dojeni, se manj pogosto soočajo z govornimi težavami kot umetni, tisti, ki so bili trdno hrano seznanjeni pravočasno, pa govorijo veliko bolj jasno kot njihovi vrstniki, ki so bili skoraj pred šolanjem polnjeni s tekočimi žitaricami in pire zelenjavo.

Govorna okvararazloge: prirojene anomalije osrednjega živčevja, možganske skorje, neba, jezika, okvare nosnega dihanja in zmanjšan mišični tonus mehkega neba, duševne travme (na primer pri občutljivih otrocih, nagnjenih k nevrozam, reakcija strahu lahko povzroči jecanje itd.).

Razvoj govora in mišljenja je tesno povezan z razvojem fine motorike rok. Otroci, ki sodelujejo z oblikovalcem, ki se ukvarjajo z origamijem, modeliranjem plastelina, vezenjem in drugimi vrstami ročnih del, lahko praviloma logično sklepajo, imajo dovolj razvit spomin in pozornost.

Pogosto preusposabljanje levičarja, da dela vse z desno roko, privede do zamude v razvoju govora in govornih motenj. Pri desničarju so dejanja vseh premikajočih se delov telesa, zlasti prstov, govornega aparata (grla, žrela, jezik, ustnice, mehko nebo) genetsko neločljivo povezana z levo možgansko poloblo, pri levičarju - na desni polobli. Levorodemu otroku je treba dati svobodo delovanja, sam pa se bo naučil veliko narediti z obema rokama.

Ena najpogostejših govornih napak je DISLALIA (kršitev izgovarjave zvoka pri normalnem sluhu in ohranjeni inervaciji govornega aparata.) Otrok bodisi ne more izgovoriti zvoka (ga poda ali izkrivi izgovorjavo ali drzno zamenja en zvok z drugim.

Dislalia je lahko preprosta (en zvok je nepravilno izgovorjen ali skupina zvokov, ki so homogeni v izgovorjavi (na primer žvižgajo s, z, c) in zapleteni (izgovorjava zvokov različnih skupin je oslabljena (na primer žvižganje in sikanje w, u, z).

Do treh let je še zgodaj dajati šepajoče zvoke, vendar je treba otroka in njegov artikulacijski aparat pripraviti na pravilno izgovorjavo, govor s pomočjo razvoja artikulatorne motorike, razvoja fine in splošne motorike, razvoja pravilnega govornega dihanja.

DYSARTRY - kršitev izgovorne strani govora zaradi nezadostnega dela živcev, ki zagotavljajo povezavo govornega aparata s centralnim živčnim sistemom, to je nezadostne inervacije.

Glavne manifestacije dizartrije:

- motnja artikulacije zvokov (govor je nejasen, zamegljen);

- kršitev oblikovanja glasu;

- sprememba tempa in ritma govora;

Zgornje manifestacije dizartrije se kažejo v različni meri in v različnih kombinacijah (obstajajo blage, zmerne in hude oblike dizartrije).

Z disartrijo se logopedi srečujejo z velikimi težavami v času nastavljanja in avtomatizacije zvokov v govoru. Otroci z dizartrijo potrebujejo dolgoročno, sistematično individualno logopedsko pomoč.

Glavne pritožbe pri dizartriji: nerazločen brezizrazen govor, slaba dikcija, popačenje in nadomeščanje zvokov v besedah ​​s kompleksno zlogovno strukturo.

Najpogosteje disartrijo diagnosticira logoped (ki predlaga to diagnozo). V takšni situaciji se je treba posvetovati z nevrologom, da razjasni ali potrdi diagnozo in predpiše ustrezno zdravljenje, saj.pri dizartriji mora biti metoda korektivnega dela zapletena in vključevati: medicinski vpliv, psihološka in pedagoška pomoč, logopedsko delo.

Pri pregledu dizartrije,praznoval: kršitev splošne motorike - gibi so nerodni, otrok se hitro utrudi. Motorična okvara je še posebej opazna pri pouku telesne kulture in glasbe, kjer otroci zaostajajo v tempu, ritmu gibov, pa tudi pri menjavanju gibov.

Kršitvev fini motoriki rok:otroci z dizartrijo se pozno naučijo samooskrbe in imajo težave: ne morem zapeti gumba, odvezati šal itd. Svinčnik s slabim oprijemom, roke so napete. Mnogi ljudje ne marajo risati, v učilnici je za nanašanje in s plastelinom motorična nerodnost rok. Sledijo težave prostorske razporeditve elementov na slikah in druge težave.

Otroci šolske starosti v prvem razredu imajo težave z obvladovanjem grafičnih veščin (slab rokopis, počasen tempo pisanja, "zrcalno" pisanje, zamenjave črk).

Značilnosti artikulacijskega aparata:

- mlitave ustnice, votli ust povešeni, ustnice med govorom ostanejo mlitave; jezik je neaktiven, v pasivnem stanju (leži na dnu ust);

-mišice obraza na dotik so trde, napete;ustnice v pol nasmehu: zgornja ustnica je pritisnjena na dlesni; mnogi otroci ne morejo narediti ustne cevi;jezik se pogosto spremeni v obliki: debel, brez izrazite konice, neaktiven, brez mimike;

- tresenje jezika, glasilk, kar se opazi med naporom - povečan tonus;

- opazimo, da ni mogoče izvajati določenih gibov artikulacijskega aparata ali preklapljati z enega gibanja na drugega; nekateri otroci kažejo kaotične gibe, "otipajo" želeno artikulacijsko držo;

- odstopanja jezika od srednje črte;

Za produkcijo zvoka z dizartrijo je značilna: mešanje, popačenje, nadomeščanje in manjkajoči zvoki. Zvoki z dizartrijo že dolgo niso avtomatizirani in govor ni uveden. Najpogostejša izgovorna napaka je sibilantna in sibilantna motnja. Pogosto so opaženi medzobni izgovor in stranski prizvoki. Otroci imajo težave pri izgovarjanju besed s kompleksnimi skladenjskimi strukturami.

Intonacijsko-ekspresivna obarvanost govora otrok z dizartrijo je močno zmanjšana. Glas trpi, glasovne modulacije višine, moči, govorni izdih je oslabljen. Govorni ton je moten in pojavi se nazalni odtenek. Hitrost govora je pogosto pospešena.

ALALIA - popolna ali delna odsotnost govora pri otrocih (starih do 3-5 let) z dobrim telesnim sluhom zaradi nerazvitosti ali poškodb govornih predelov na levi možganski hemisferi, do katerih je prišlo v intrauterinem ali zgodnjem otrokovem razvoju.

Če se obrnete na strokovnjaka,Tvoj otrok: ne reagira na govor, naslovljen nanj, tudi če ga kličejo po imenu, opaža pa druge, tudi zelo tihe zvoke. Ne posluša (tako kot naglušni otroci, ne poskuša razumeti, kaj govorijo ustnice, se ne zateka k mimiki in gestam, da bi izrazil svoje misli.

GLAVNA VLOGA POMOČI OTROKOM Z MOTORNOYA ALIA PRIPADA STARŠEM IN STARŠI, KI SO OTROK Z ALIJO, TREBA VEDETI, DA JE SODBA NJIHOVEGA OTROKA V NJIHOVIH ROKAH. ČE BO OTROK V NAJBOLJŠIH RAZMERIH, LAHKO POSTANE ZDRAVO OSEBO IN V ŽIVLJENJU NAJDE DOSTNO. POMOČ OTROKOM Z ALALIJO ZAGOTAVLJAJO LOGOPEDSKI VRTOVI; LOGOPEDISTI, DEFEKTOLOGI IN NEVROPATOLOGI V POLIKLINIKAH. Nekaterim otrokom v predšolski dobi uspe toliko napredovati v govoru, da gredo v množično šolo, kjer še vedno ni tako enostavno učiti, še posebej prvo leto. In drugi otroci z alalijo hodijo v govorno šolo.

Jecljanje je kršitev tempa, ritma, tekočega govora, ki ga povzročajo krči mišic govornega aparata. Pri jecljanju v govoru opazimo prisilne zaustavitve ali ponavljanja posameznih zvokov in zlogov. Jecljanje se najpogosteje pojavi v starosti od 2 do 5 let (v obdobju intenzivnega govornega razvoja).

Motnje morate odpraviti takoj, ko se pojavijo. V začetni fazi ima ta napaka običajno blago obliko..

Fiziološko oklevanje, pa tudi oklevanje, ki je nastalo pod neugodnim vplivom družbe ali zastojem v razvoju govora v ozadju hitrega kaotičnega govora - to so nekonvulzivna oklevanja.

Takšno oklevanje je značilno za določeno obdobje razvoja otrok. Če zapletov ni, potem takšno obotavljanje izgine takoj, ko otrok pridobi zaupanje vase in v izražanje svojih misli. Tako so fiziološka oklevanja in ponavljanja posledica dejstva, da je mišljenje pred razvojem svojih govornih zmožnosti..

Obrnite se na strokovnjaka,če je vaš otrok:

Ne pozabite, da so oklevanje in ponavljanje za otroka v tem življenjskem obdobju naravni in se lahko še nekaj časa nadaljuje.

uporablja nepotrebne zvoke (a, u) pred posameznimi besedami;

Težave pred začetkom govora.

prisilno se ustavi sredi besede, besedne zveze;

ponavlja prve zloge ali cele besede na začetku besedne zveze;

Jecljanje ali jecanje konvulzivne narave

Če se še vedno pojavlja jecljanje in je od začetka njegovega nastanka minilo več dni ali 2-3 tednov, se takšno jecljanje šteje za glavno in za njegovo premagovanje morate upoštevati priporočila logopeda..

Če upoštevamo ta priporočila, najpogosteje jecljanje izgine.

Če pa se to ni zgodilo, bo vaš otrok potreboval medicinsko-pedagoški sklop ukrepov, ki zagotavlja vpliv na živčni sistem in telo kot celoto, na njegove splošne in besedne motorične sposobnosti, na govor in osebnost. Prijazno delo logopeda, nevropsihiatra in staršev.

Da bi odpravili ponavljanje jecljanja, se morate držati nekaterih pravil, ki vam jih bo razložil tudi logoped.

Otrok, ki jeclja, bi moral biti ves čas pod nadzorom logopeda in nevropsihiatra.

TAKHILALIYA - patološko hitra govorna hitrost (20–30 zvokov na sekundo namesto 10–12) brez bistvenega izkrivljanja fonetske zasnove, besedišča in slovnice

BRADILALIJA - patološko počasno govorjenje. Govor je prepočasen, z raztezanjem samoglasnikov, s počasno, mehko artikulacijo.

NPOZ (kršitev izgovorjave nekaterih zvokov).

Povzetek pogovora o prometnih pravilih "Kaj je semafor?", "Kakšni so prehodi" Namen: seznaniti otroke z znaki "prehod za pešce" in njegovimi vrstami. Okrepite znanje o prometni signalizaciji. Naloge: 1. Razviti sposobnosti opazovanja.

Povzetek GCD "Katere so vrste pekovskih izdelkov" Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti o kognitivnem razvoju "Katere so vrste pekovskih izdelkov" v pripravljalnem delu.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za umetniški in estetski razvoj "Kaj so fantje?" programska vsebina: še naprej učiti otroke risati portret, poskušajo posredovati značilnosti videza, značaja, razpoloženja ljudi.

Povzetek lekcije »Kakšni so prehodi? Kaj je semafor? " v starejši skupini Cilji: - utrditi znanje o cestnih pravilih; - sistematizirati otrokove predstave o prevozu; - oblikovati sistemsko vizijo.

Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom "Kaj so igrače" Namen: seznanjanje otrok z različnimi materiali, iz katerih so izdelane igrače (les, papir, plastika, guma, tkanina, utrjevanje znanja.

Povzetek lekcije o spoznavanju leposlovja v starejši skupini "Katere so knjige" Oris lekcije o seznanjanju z leposlovjem v starejši skupini. Tema: »Kakšne knjige obstajajo?« Namen: Razširiti znanje otrok.

Posvetovanje za vzgojitelje "Govorne motnje pri predšolskih otrocih" Posvetovanje za vzgojitelje. Tema: "Govorne motnje pri predšolskih otrocih." Pomoč otrokom z motnjami govora je na voljo v različnih ustanovah.

Tempo-ritmične govorne motnje pri predšolskih otrocih z disartrijo Tempo-ritmične motnje so zapletena psihofiziološka motnja, kršitev tekočega govora. Tekočnost govora je povezana.

Povzetek OOD z otroki mlajše skupine "Kaj so različni listi" KREATIVNO DELO Povzetek OOD z otroki mlajše skupine "Kaj so različni listi" Cilji: 1. Utrditi znanje osnovnih barv. 2. Razviti.

Vzroki za govorne motnje pri otrocih

Ste ugotovili, da ima vaš otrok govorno motnjo? In takoj so se začeli mrzlično poglabljati v spomin, razmišljati, od kod je prišel in zakaj točno ste se soočili s to težavo.?

Vsako leto postaja vse bolj aktualna. Tempo življenja postaja vse hitrejši. Odrasli ne morejo, nekateri pa nočejo posvetiti časa poučevanju otrokovih govornih veščin, komunikaciji z njim. Verjame se, da bodo nato učitelji otroških ustanov vse naučili. To je eden od razlogov za motnje govora, socialne.

Ali pa se morda pripravljate na to, da boste postali mama? In seveda, prihodnjemu dojenčku želite zdravje in srečo. Potem bo ta članek koristen za vas. Ni čudno, da pravijo: forewarned je forearmed!

Kaj morate vedeti o tem, kaj vodi do nepravilnosti govora?

glavni vzroki za govorne motnje

Razvoj govora je neposredno odvisen od fiziologije otroka: zrelost možganske skorje, pravilno delovanje artikulacijskega aparata in slušnih organov.

Kateri negativni dejavniki vplivajo na njihovo delovanje in na koncu privedejo do zamude govora?

Včasih ni eden, temveč kombinacija več razlogov..

Razlikovati: organske razloge, pri katerih trpi struktura osrednjega in obrobnega področja govornih mehanizmov; funkcionalni razlogi, ko je oslabljena le funkcija govornih mehanizmov.

Prva skupina razlogov se lahko pojavi na različnih stopnjah: med intrauterinim razvojem, med porodom in v povojih.

- resne bolezni matere iz srca, ledvic, jeter itd.;

- alergije in njihove posledice;

- prenesene okužbe in virusi (posebno nevarnost so rdečke, virusni hepatitis, toksoplazmoza, citomegalovirus);

- skoki krvnega tlaka;

- nezdružljivost z otrokom za Rh faktor;

- interval med nosečnostjo je krajši od 1 leta;

- različne poškodbe in modrice;

- uporaba nikotina, alkohola, drog;

- jemanje določenih vrst zdravil; vse sestanke naj opravi le lečeči zdravnik;

- nosečnost do 18 let;

- prisotnost stresnih situacij;

- pretirana telesna aktivnost;

- nagnjenost k hudim genetskim in duševnim boleznim.

Najhujše posledice za govorno aktivnost nastanejo, ko so otrokovi možgani poškodovani v maternici..

zapleti med porodom:

- porod kot posledica carskega reza;

- napačen položaj ploda;

- nedonošenost, majhna teža novorojenčka (manj kot 1500 gramov);

- nizka ocena po Apgarjevi lestvici.

Uničujoč učinek imajo tudi bolezni, ki se prenašajo v prvih letih otrokovega življenja: bolezni notranjih organov, presnovne motnje, pogoste virusne in nalezljive bolezni, nevroinfekcije, možganski tumorji itd..

Vnetje srednjega in notranjega ušesa kot zaplet po prehladu lahko povzroči izgubo sluha - eno najpomembnejših sestavin govorne tvorbe.

Kraniocerebralna travma in posledično krvavitev lahko poslabšata otrokovo govorno aktivnost.

Genetika ima velik vpliv na razvoj govora. V obliki se lahko pojavijo dedne patologije napačen ugriz, kratek jeziček jezika, nepravilnosti v strukturi neba in ustnic, prirojene govorne napake itd..

Takšne govorne motnje, kot so alalija (popolna ali delna odsotnost govora z ohranjenim sluhom in intelektom), afazija (popolna ali delna izguba že oblikovanega govora), nekatere oblike jezikov (dislalija) povzročajo organski vzroki.

Funkcionalni razlogi ovirajo normalno delovanje govornega aparata: negativne socialne in domače razmere; travmatične situacije; imitacija govora odraslih z govorno napako.

Razvoj otrokovega govora poteka z neposredno komunikacijo z odraslimi okoli njega: starši, sorodniki, vzgojitelji, učitelji. Od prvih dni življenja naj se z njim pogovarjajo čez dan. Tudi ko ne more odgovoriti, se otrok nauči slišati zvoke, razločevati glas najbližjih, ujeti čustvene barve pogovora in se odzivati ​​na njegovo ime. Otrok, ki zasliši nežen materin glas, se pomiri.

Kasneje, ko je otrok govoril, je treba z njim nenehno komunicirati: vsako akcijo spremljati z zgodbo, spraševati, poslušati, brati pravljice, učiti pogovora z drugimi odraslimi in otroki.

Domače okolje mora biti mirno, mirno, udobno in naklonjeno pravilnemu razvoju govora. Nesprejemljivo je prisegati pred otrokom, urejati stvari, vpiti drug na drugega in nanj. Te stresne situacije vplivajo na otrokovo psiho, kar lahko povzroči mutizem (sploh zavrnitev komunikacije), jecljanje in upočasni proces razvoja govora.

Negativni učinek ima lahko tudi splošna izčrpanost, oslabelost telesa zaradi dolgotrajnih ali pogostih otrokovih bolezni..

Že zelo zgodaj otrok začne posnemati zvoke, zvočne kombinacije, besede odraslih. Zato bi moral biti njihov govor jasen, razumljiv, z intonacijo, brez luskanja. Če ima govornik sam različne govorne napake (jecljanje, kršitev tempa govora, rinolalija, nepravilna izgovorjava itd.), Se otrok, ki ga posnema, nauči popačenega govora.

Primeri funkcionalnih motenj govora so jecljanje (kršitev normalnega ritma in tempa govora), dislalija (odsotnost kakršnih koli zvokov, njihovo izkrivljanje ali nadomestitev z nekaterimi drugimi).

Kot veste, nekateri otroci prve besede izgovorijo prej, nekateri kasneje kot vrstniki. Vse je individualno in je odvisno od številnih dejavnikov. Vendar obstajajo določene starostne norme za razvoj. Torej, pri 2 letih mora otrok nujno izgovoriti nekaj besed, pri 3 letih - reči stavke.

Če vas v otrokovem govoru kaj vznemirja, za svojo starost govori malo ali slabo, je potreben posvet logopeda. Njegov cilj je prepoznati težave v razvoju govora in postaviti diagnozo, čemur sledi korektivno delo za odpravo govornih napak. V razrede z govorni terapevt pogosto vključujejo delo s psihologom.

Napačen govor otroka mu lahko v prihodnosti povzroči veliko težav: težave pri učenju v šoli, nelagodje v komunikaciji, psihološke težave.

Zato je treba že od malih nog skrbeti za pravilno tvorbo, razvoj govora in reševanje govornih problemov.

1 komentar na "Vzroki govornih motenj pri otrocih"

Iz srca želimo zahvaliti 100-odstotni profesionalki našega težkega posla, čudoviti osebi, čudovitemu logopedu vašega centra - Olgi Igorevni.
Moj sin Fadey, star 5 let, se je z veseljem udeleževal pouka, namenjenega odpravi izgovornih napak - s / s, w / w, r -.
Poleg pravilne izgovorjave je Olga Igorevna poskušala popestriti vsako lekcijo z najrazličnejšimi nalogami in igrami. Sin je šel v razred z zanimanjem in nasmehom.
Opozoriti je treba tudi na njen izredno topel, skrben in spoštljiv odnos do otrok nasploh (in seveda do staršev).
Na srečo in na žalost so se vsi naši zvoki "postavili na svoje mesto" in lekcije so se logično zaključile.
Moj otrok, ki je zapustil zadnjo lekcijo, je jokal, ker se ni hotel za vedno ločiti od čudovite učiteljice.
Vašemu centru želimo nadaljnji razvoj in blaginjo, kar je s tako vrednimi učitelji neizogibno!
Olga Igorevna, najlepša hvala za vaše delo in skrb!
Lep pozdrav in hvaležnost,
Tatiana in Fadey Tishiny
(podružnica v Biryulevo-Vostochnoye na Zagorievskaya ulici 1k1).

Govorne motnje - vzroki, vrste in zdravljenje govornih motenj pri otrocih in odraslih

Govorne motnje

Govorne motnje so znane že v starih časih. Brez dvoma te bolezni obstajajo že odkar obstaja človeška beseda. To je zelo pogosto pri otrocih in odraslih..

Grki in Rimljani, za katere je imela javna beseda pomembno družbeno vlogo in poučevanje gracioznega govora in je bila del nabora splošnoizobraževalnih predmetov, so že poznali številne govorne motnje, kar se je odražalo v velikem številu izrazov, s katerimi so jih označevali. Že pri Hipokratu obstajajo sklicevanja na skoraj vse oblike govornih motenj, ki so nam znane: izguba glasu, izguba govora, nedorečenost, nejasen govor, jecljanje itd..

Vzroki za govorne motnje

Med vzroki za govorne motnje ločimo biološke in socialne dejavnike tveganja. Biološki razlogi za razvoj govornih motenj so patogeni dejavniki, ki vplivajo predvsem med intrauterinim razvojem in porodom (fetalna hipoksija, porodne travme itd.), Pa tudi v prvih mesecih življenja po rojstvu (možganske okužbe, travme itd.). )

Dejavniki, kot so družinsko breme govornih motenj, levičarstvo in desnorukost, igrajo posebno vlogo pri razvoju govornih motenj. Socialno-psihološki dejavniki tveganja so povezani predvsem z duševno prikrajšanostjo otrok. Posebej pomembno je pomanjkanje čustvene in besedne komunikacije med otrokom in odraslimi..

Negativni učinek na govorni razvoj lahko povzroči tudi potreba, da otrok mlajše predšolske starosti hkrati obvlada dva jezikovna sistema, pretirana stimulacija otrokovega govornega razvoja, neustrezna vrsta vzgoje otroka, pedagoška zanemarjenost, tj. Pomanjkanje ustrezne pozornosti razvoju otrokovega govora, govorne napake drugih.

Zaradi teh razlogov lahko otrok doživi razvojne motnje različnih vidikov govora. Govorne motnje v logopediji obravnavamo v okviru klinično-pedagoškega in psihološko-pedagoškega pristopa. Mehanizmi in simptomi govorne patologije so obravnavani s stališča kliničnega in pedagoškega pristopa.

V tem primeru ločimo naslednje motnje:

  • dislalija;
  • motnje glasu;
  • rinolalija;
  • dizartrija;
  • jecljanje;
  • alalia;
  • afazija;
  • disgrafija;
  • disleksija.

Vrste govornih motenj

Dislalia (z jezikom)

Do določene starosti ta kršitev ne zahteva posredovanja strokovnjakov. Bistvo dislalije je v kršenju izgovorjave zvoka, in sicer: zvoki so lahko popačeni, nadomeščeni z drugimi, mešani ali preprosto odsotni. Ta diagnoza se postavi, ko je otrok starejši od 4 let, ima dober sluh, dovolj besedišča, pravilno sestavlja stavke, izogiba slovničnim napakam, hkrati pa izgovarja zvoke kot majhen otrok. Tak otrok bo rekel namesto "klobuk" - "motika", ne "rak", ampak "lak".

Rinolalija

To je kršitev tona glasu in izgovora zvoka zaradi anatomskih in fizioloških napak govornega aparata. V tem primeru otrok govori, kot da "v nos" ali nos. To se zgodi, ko je trdo in mehko nebo razdeljeno, poškodba ustne in nosne votline, paraliza mehkega neba. Pri rinolaliji so vsi govorni zvoki popačeni.

Takšnega otroka je težko razumeti: govori monotono in nečitljivo. Poleg tega je možna tudi sprememba tona glasu, kadar zadostna količina zraka ne vstopi v nosno votlino. To se pogosto zgodi pri adenoidih, polipih, ukrivljenosti nosnega septuma, kar močno oteži nosno dihanje. Hkrati trpi izgovor nosnih soglasnikov in samoglasnikov.

Dizartrija

Zaradi organskih poškodb osrednjega živčevja se pojavi še ena motnja govora - dizartrija. V tem primeru ne trpi izgovorjava posameznih zvokov, temveč celotna izgovorjava plat govora. Dizartrija se pojavi, kadar so hitrost, moč in obseg gibov govornih organov omejeni. Otrok na primer težko nadzoruje jezik, ki postane neroden, neposlušen in štrleč navzven lahko odstopi na stran.

Tak otrok težko počne osnovne stvari: izpuhne lica, se namršči ali dvigne obrvi, saj so mišice obraza neaktivne. Pri dizartriji so kršene vse sestavine izgovorne strani govora:

  • zvočna izgovorjava;
  • glasovanje;
  • govorno dihanje;
  • intonacija;
  • splošna melodija govora.

Vedeti pa morate, da to ni samostojna bolezen, ampak del motenj široke motorične sfere. V tem primeru je otrok obravnavan celovito..

Alalia

Ko že govorimo o alaliji, pomenijo popolno ali delno odsotnost govora pri otrocih z dobrim telesnim sluhom. Otrok je hkrati v govornem okolju, skuša komunicirati z drugimi (a to počne s pomočjo obraznih izrazov in kretenj), ni duševno zaostali, njegov govorni aparat je brez anomalij, paralize ali pareze.

Kaj je razlog za to? Strokovnjaki ugotavljajo, da je pojav te motnje posledica nerazvitosti ali poškodbe govornih predelov na levi možganski polobli. Na kakšnih kršitvah se pojavljajo celo v prenatalnem ali zgodnjem obdobju otrokovega razvoja.

Alalia je razdeljena na senzorično (ko otrok ne razume in zato ne more reproducirati človeškega govora) in motorično (v tem primeru otrok razume govor, ki je nanj naslovljen, vendar ga ne more obvladati).

Zakasnjen razvoj govora (RDA)

Ta diagnoza se običajno postavi pri majhnih otrocih. Z RRD je otrok povsem normalen, a veliko kasneje in počasneje kot njegovi vrstniki obvlada govor. Vzroki za RRD so neustrezno govorno okolje, slabo telesno in duševno zdravje otroka ali posebna, počasna stopnja zorenja živčnih celic, odgovornih za govor.

Jecljanje (logonevroza)

Mehanizmi (vzroki in bistvo) pojava logonevroze niso v celoti razkriti. Ta vrsta govorne motnje temelji na ponavljanju zvokov (v večini soglasnikov), "raztegovanju" samoglasnikov, ustavitvi govora, ponavljanju zloga ali besede in je pogosto posledica strahu. Pogosto je oslabljena koordinacija gibov govornega aparata in dihanja..

Običajno v vsakdanjem življenju v sproščenem stanju takšni otroci ne jecljajo, ampak takoj, ko gredo na oder ali se postavijo pred tablo, se vznemirjenje in s tem tudi jecljanje počutijo.

Disgrafija in disleksija

Če otrok nima intelektualnih ali slušnih motenj, vendar ne more obvladati pisanja in branja (ali pa to počne z velikimi težavami), govorijo o disgrafiji in disleksiji.

Zdravljenje govornih motenj

Govorne motnje (pri odraslih) so simptom številnih bolezni, pri katerih so v patološki proces vključena tako imenovana "govorna" območja možganov.

To je lahko nenehno napredujoča patologija (multipla skleroza, Apzheimerjeva bolezen, številne degenerativne bolezni) in posledice žariščnih možganskih poškodb zaradi možganske kapi, travmatične poškodbe možganov, radikalno operiranih tumorjev itd..

Če je v prvem primeru terapevtski učinek neučinkovit, potem v primeru "mrtve" možganske katastrofe zgodnja rehabilitacija daje dober klinični rezultat.

Odločitev o smotrnosti in zahtevnosti vpliva se sprejme po izvedbi diagnostičnih ukrepov, vključno s pregledom in testiranjem, da se oceni narava motenj in resnost izgubljenih funkcij..

Rehabilitacija bolnikov z govorno patologijo je sestavljena iz kompleksnega učinka, ki vključuje:

  • zdravljenje z mamili;
  • transkraialna magneto-elektro stimulacija (TCMES);
  • logopedske korekcijske seje s pacientom.

Zdravljenje z zdravili je izbrano individualno, ob upoštevanju obstoječe bolezni, stopnje okvare izgubljenih funkcij, stanja telesa kot celote. Cilj terapije z zdravili je izboljšati integrativno sposobnost možganov (govor, spomin, pozornost, učna sposobnost) z aktiviranjem nevroplastičnih procesov.

Govorna motnja je lahko simptom

Na katere zdravnike naj se obrnem zaradi govorne motnje

Vprašanja in odgovori na temo "Govorne motnje"

Vprašanje: Pozdravljeni! Kot otrok sem imel poškodbo dna lobanje, od takrat slabo govorim, sam pa med pogovorom ne slišim napak. Dolga leta sem se učil pri logopedu, vendar to ni pripeljalo do ničesar. Katere metode zdravljenja lahko svetujete?

Odgovor: Pozdravljeni! Logopedsko delo za premagovanje afazije je zelo dolgotrajno in zahtevno, zato je potrebno sodelovanje logopeda, lečečega zdravnika, pacienta in njegovih svojcev. Okrevanje govora v afaziji poteka bolj uspešno, prej ko se začne popravljalno delo. Napoved obnove govorne funkcije pri afaziji je odvisna od lokalizacije in velikosti prizadetega območja, stopnje govornih motenj, časa začetka rehabilitacijskega treninga, starosti in splošnega zdravstvenega stanja pacienta. Najboljša dinamika je opažena pri mladih bolnikih. Hkrati lahko akustično-gnostična afazija, ki se pojavi v starosti 5-7 let, povzroči popolno izgubo govora ali poznejši bruto razvoj govora (OHP).

Vprašanje: Moj otrok ima adenoide. ORL je priporočil tudi obisk logopeda. Zakaj?

Odgovor: Adenoidi ali prekomerno razraščanje nazofaringealnih tonzil lahko pri otrocih povzročijo govorne motnje. Šibkost mišic govornega aparata, oslabljeno govorno dihanje, zmanjšan telesni sluh in fonematično zaznavanje - to niso vsi simptomi te bolezni, ki negativno vplivajo na razvoj otrokovega govora.

Vprašanje: Zakaj otrok slabo govori??

Odgovor: V večini primerov se zaradi nezrelosti otrokovega živčnega sistema pojavi zapozneli razvoj govora. Nobena skrivnost ni, da se je raven zdravja otrok v zadnjem času močno znižala. Raziskave majhnih otrok so pokazale, da so govorne motnje najpogostejše - 50,5%, saj je govor najbolj zapletena duševna funkcija. Delo na popravljanju govornih motenj je treba izvesti takoj, takoj ko opazimo pojav zamude pri govoru. Pomembno je, da ne zamudite govorno občutljivega obdobja, ki je tako pomembno za celoten razvoj otroka (do 3 - 5 let).

Vprašanje: Koliko časa morate sodelovati z logopedom?

Odgovor: Trajanje pouka pri logopedu je odvisno od resnosti otrokove govorne motnje. Po začetnem pregledu logoped naredi začetno napoved o trajanju logopedskih sej.