KOGNITIVNA ZNANOST

V knjižni različici

Zvezek 14. Moskva, 2009, str

Kopiraj bibliografsko referenco:

KOGNITIVNA ZNANOST, raziskuje kognitivne (kognitivne) procese delovanja možganov in mehanizme regulacije vedenja pri ljudeh in živalih. K. n. vključuje številna področja psihologije (predvsem kognitivne psihologije), informatike (zlasti razvoja na področju umetne inteligence, računalniškega vida in nevronskih mrež), lingvistike (kognitivne lingvistike), filozofije, nevrofiziologije, antropologije in drugih znanosti, ki je, kot naravna filozofija, obsežen poskus ustvariti enotno znanost o odnosu med naravo in človeškim razmišljanjem. Posebnost kognitivnega pristopa je poudarek na odločilni vlogi znanja pri regulaciji vedenja. Znanje razumemo kot notranje predstave (mentalni modeli) okolja in samega organizma, ki so lahko tako zavestne (eksplicitne) kot nezavedne (implicitne). Beseda "kognitivno" se v ožjem pomenu nanaša na procese pridobivanja, shranjevanja in uporabe znanja. V širšem pomenu besede vključuje tudi "metakognitivno" znanje o znanju, vsebini zaznavanja, sociokulturnih normah in stereotipih, včasih pa tudi možganske mehanizme, čustva, vedenje. Ta dvoumnost odraža raznolikost kontekstov kognitivnih raziskav, obstoj več paradigem, katerih razmerje se spreminja v razvoju kognitivne znanosti..

Kognitivno je kaj, kako razviti kognitivne funkcije in sposobnosti, da kasneje ne bi prišlo do okvar in izkrivljanj

Pozdravljeni dragi bralci bloga KtoNaNovenkogo.ru. Verjetno se je večina vas že pogovarjala, ali lahko vašega prijatelja ali soseda imenujemo inteligentna oseba. Po tem vprašanju se praviloma začne razprava in po katerih merilih pravzaprav presoditi?

Je pameten nekdo, ki ima veliko znanja? Je pa le nosilec informacij in jih morda ne bo uporabljal v praksi in v življenju..

Ko znanstveniki poskušajo opredeliti inteligenco, vedno govorijo o človekovih kognitivnih sposobnostih - kognitivnih funkcijah. Kaj so, kako jih razviti in kaj storiti v primeru "okvare"? Ugotovimo in postanimo pametnejši za našega prijatelja.

Kognitivne funkcije, sposobnosti in procesi

Kognitivne funkcije so procesi v možganih, ki sodelujejo pri našem preučevanju okolja.

Informacije, ki prihajajo prek naših analizatorjev, se obdelujejo. Interpretiramo in prevedemo v znanje. Shranjeni so v spomin, sčasoma se kopičijo in postanejo življenjska izkušnja.

Kognitivne sposobnosti so:

  1. zaznavanje;
  2. Pozor;
  3. spomin;
  4. razmišljanje;
  5. domišljijo.

Če človek te kognitivne značilnosti razvija skozi vse življenje, ga lahko imamo za pametnega in inteligentnega..

Ker je sposoben zajemati informacije iz različnih virov v velikem obsegu in dolgo časa; se spomni, razmnožuje; sklepa; ima logično razmišljanje; lahko predstavi najbolj žive slike na podlagi tega, kar je videl ali slišal.

Kako razviti kognitivno mišljenje

Otrok takoj po rojstvu začne dojemati in preučevati svet. Toda to počne na svoji ravni, odvisno od starosti in tega, ali so starši z njim zaročeni.

Obstajajo takšne vrste kognitivnega mišljenja:

  1. Vizualno učinkovit (do 3 leta) - otrok preuči vse naokoli, se poskuša dotakniti, včasih celo poskuša lizati. To pomeni, da uporablja vse najpreprostejše načine za spoznavanje predmetov okoli. Vloga mame in očeta na tej stopnji je pokazati otroku različne zanimive predmete, jih poimenovati, jim v dostopnem jeziku povedati njihove lastnosti in način uporabe, pustiti jih preučiti.
  2. Vizualno-figurativni (do 7 let) - otrok se nauči izvajati dodeljene naloge, reševati naloge z uporabo logike. Starši naj se z njim igrajo poučne igre za fino motoriko, spomin, pozornost in domišljijo. Naučite tudi pravil vedenja, ki razvijajo tudi kognitivno mišljenje.
  3. Moteno (po 7) - študent se nauči razumeti, si predstavljati abstraktne stvari (kaj je to?), Ki jih ni mogoče videti ali se jih dotakniti.

Kaj pa mora narediti odrasla oseba? Je trenutno omejena stopnja razvoja spomina ali mišljenja? Ne, tudi pri 40 ali 60 letih lahko še naprej izvajate svoje kognitivne sposobnosti.

Ljubezen do spoznavanja sveta okoli sebe in samega sebe prispeva k izboljšanju teh funkcij možganov.

Nekaj ​​priporočil, ki so neposredno namenjena razvoju mišljenja:

  1. Naučite se tujega jezika.
  2. Pojdite po drugi poti do službe ali šole.
  3. Naredite običajne stvari z drugo roko (za desničarje - z levico, za levičarje - z desno).
  4. Rešujte križanke.
  5. Nariši tudi, če ne moreš. Zapleteno: vzemite svinčnike v obe roki in še naprej nekaj rišite.
  6. Izgovorite različne besede v svojem glasu ali sebi v obratni smeri..
  7. Če morate izračunati preproste enačbe, to storite v glavi, brez pomoči kalkulatorja in papirja.
  8. Da bi trenirali spomin, si morate pred spanjem podrobno zapomniti, kako je potekal cel dan. Avtobiografijo lahko reproducirate tudi iz samega otroštva. Ali v obratnem vrstnem redu: od danes do trenutka, ko so plazili po tleh po igračo. Spominjate se lahko samo v glavi, ali s tem, ko nekomu poveste, ali tako, da pišete v zvezek.
  9. Oglejte si seveda različne filme in preberite knjige.
  10. V naših pametnih telefonih je veliko aplikacij, ki so neposredno namenjene razvoju nekaterih kognitivnih funkcij..

Kognitivne okvare in motnje

Bolj ko se človek ukvarja z intelektualnim razvojem, več povezav nastane med nevroni, ki pa se tudi razvijajo. To ustvarja kognitivno rezervo.

Če en del možganov preneha pravilno delovati zaradi poškodbe ali staranja, potem bo drugi prevzel odgovornost (kaj je to?) Za izvajanje pomembnih funkcij.

Na Harvardu so izvedli eksperiment, kjer so v teh letih opazili 824 ljudi. Bili so na različnih stopnjah vzgoje, socialne varnosti in intelektualnega razvoja..

Rezultat je pokazal, da so ljudje, ki so aktivno razvijali svoje kognitivne sposobnosti, v starosti lahko logično razmišljali, se spominjali najmanjših podrobnosti, se obnašali primerno.

Kognitivne motnje so možne iz naslednjega razloga:

  1. poškodba;
  2. nalezljive bolezni možganov same (meningitis);
  3. nalezljive bolezni drugih sistemov, pri katerih se sproščajo toksini in poškodujejo celice živčnega sistema (sifilis);
  4. onkološko izobraževanje;
  5. diabetes;
  6. možganska kap;
  7. duševne bolezni (shizofrenija);
  8. staranje.

Glede na to, kaj je povzročilo disfunkcijo, se pojavijo različni simptomi in kognitivni primanjkljaji. Poglejmo primer senilne in vaskularne demence.

Demenca, ki se pojavi po 65. letu, se imenuje Alzheimerjeva bolezen. Glavni simptom je razvoj pozabljivosti. V prihodnosti okvara spomina napreduje do te mere, da se človek morda ne spomni svojega imena in tega, kje živi. Prav tako se težave začnejo z orientacijo v vesolju. Zato takšni bolniki potrebujejo stalen nadzor..

Govor je oslabljen. Človek težko izgovarja besede, jih ponavlja. Potem pa težave z logičnim razmišljanjem, kar je opazno tudi pri pogovoru s pacientom. Postanejo jezni na vse naokoli, zelo občutljivi in ​​cvilivi..

Vaskularna demenca se razvije zaradi nezadostnega krvnega obtoka v možganih, ishemije in kapi. Prizadetost spomina ne pride do izraza kot pri Alzheimerjevi bolezni. Takoj je opazno zmanjšanje pozornosti in koncentracije. Bolniki težko ločijo podobnosti in razlike med predmeti, počasno razmišljanje, težko izgovarjanje besed.

Zdravljenje je predpisano šele po temeljiti diagnozi vzroka. Če je to posledica bolezni, kot so nalezljive, onkološke, diabetes mellitus, je terapija usmerjena v odpravo ali odpravo osnovne bolezni.

Za Alzheimerjevo bolezen so izbrani zaviralci acetilholinesteraze. V primeru žilnih motenj je pozornost zdravnikov usmerjena k izboljšanju krvnega obtoka: zaviralci fosfodiesteraze, zaviralci kalcijevih kanalov, zaviralci a2-adrenergičnih receptorjev.

Za izboljšanje stanja inteligence pri boleznih se pogosto uporabljajo zdravila s presnovnimi in antioksidativnimi lastnostmi. Poskusi so dokazali tudi pozitiven učinek nootropikov. Vendar se je treba spomniti, da pomagajo le, če je težava. Ne izboljša kognitivnih sposobnosti pri zdravih ljudeh.

Kognitivno popačenje (disonanca)

Kognitivna disonanca ni le kočljiva fraza, ki velja samo za znanstvenike in profesorje. Sami se s tem pogosto srečujemo v vsakdanjem življenju..

To je stanje, v katerem nastajajo protislovja:

  1. znanje;
  2. mnenja;
  3. prepričanj.

Med kognitivnim izkrivljanjem človek doživlja zmedenost, tesnobo, nerodnost, stres, občutek sramu in krivde ali celo jezo - psihološko nelagodje. Na prehodu za pešce na primer sedi berač, ki ste mu dali nekaj denarja. Poseže po njih in na njeni roki je prikazana draga ura.

Sprva ste zmedeni, ker ste mislili, da oseba potrebuje finančno podporo. In izkaže se, da je morda bogatejši od vas samih. Najprej se znajdete v stuporju, ki se nato lahko spremeni v agresijo, ker ste se prevarali.

Disonanca (kaj je to?) Se pojavi iz naslednjih razlogov:

  1. neskladje med človekovim poznavanjem predmeta, pojava, drugih ljudi in dejansko tega, kar so;
  2. neskladje med pridobljenimi izkušnjami in situacijami, ki so se ponovile, le na drugačen način;
  3. neskladje med osebnim mnenjem in stališčem drugih, ki se pojavi naključno;
  4. ohranjanje tradicij in prepričanj, če jih sami ne spoštujete in jim ne verjamete;
  5. logična neskladnost dejstev.

Kaj če imate to nerazumljivo kognitivno disonanco? Najprej morate zmanjšati pomen tega stanja. Navsezadnje za vse obstaja razlaga, ki vam trenutno preprosto ni na voljo..

Če želite to narediti, morate poiskati nove informacije o temi kognitivnega izkrivljanja. Podrobneje preučite ali se o tem pogovorite z drugimi. Morda ste imeli le majhen delček znanja in ste ga imeli odlično priložnost razširiti..

Ni vredno imeti zelo okovanih prepričanj. Vpirati in opaziti morate informacije različnih formatov, preučiti vse naokoli. S takim pristopom k življenju je malo verjetno, da bi lahko kaj presenetilo ali močno prizadelo. Naleteli boste le na nova znanja, ki jih boste takoj upoštevali.

Kognitivna psihologija

V psihoterapiji obstaja veliko področij, ki so individualno izbrana za stranko, odvisno od njegove osebnosti in dejanske težave. Ena najpogosteje uporabljenih metod je kognitivno vedenjska terapija..

Bistvo smeri je v tem, da je vzrok težave najverjetneje v človeku samem in ne v svetu okoli njega. Zlasti v njegovem razmišljanju.

Zato ga psiholog skupaj s stranko poskuša preučiti, ugotoviti, na katerih trditvah je zgrajena in katere izkušnje so bile osnova problema..

Psihoterapevt ugotovi napačen odnos, ki pri človeku povzroča negativne občutke, občutek nemožnosti premagovanja obstoječih težav. In to kaže od zunaj. Pojasnjuje, zakaj je narobe in kako bolj učinkovito razmišljati. Toda strokovnjak hkrati ne nalaga svojega življenjskega položaja.

Kognitivna terapija je primerna za te situacije:

  1. obsesivno kompulzivna motnja;
  2. napadi panike (kaj je to?);
  3. prehranjevalna motnja (anoreksija, bulimija);
  4. depresija v enostavni fazi;
  5. odlašanje (kaj je to?);
  6. perfekcionizem (kaj je to?);
  7. težave v odnosih;
  8. odvisnost.

Avtor članka: Marina Domasenko

Kognitivna disonanca: kaj je to s preprostimi besedami, nasveti in primeri iz življenja

Vsak od nas vsaj enkrat v življenju, vendar se je znašel v družbi zanimivih osebnosti, ki so med pogovorom uporabile nekaj zelo pametnih, a ne vedno razumljivih besed in besednih zvez. "Kognitivna disonanca" je ravno eden tistih konceptov, ki jih mnogi ljudje pogosto uporabljajo, vendar ne razumejo vedno, kaj točno je njihov pomen..

V šoli smo vsi preučevali Krilove bajke. Ena izmed bajk, v kateri govorimo o gossip-lisici in grozdju, nam popolnoma dokaže, kaj v resnici je kognitivna disonanca. Prebrisana lisica, ki je na vrtu zagledala sočno grozdje, se je želela pogostiti z okusnimi jagodami. A ne glede na to, kako je poskušala priti do grozdja, ji to nikoli ni uspelo..

Obupana je lisica z nadlego pri sebi rekla, da čeprav je bilo grozdje lepo videti, ni videla niti ene zrele jagode, zato je v resnici ni želela jesti, ker bi lahko takoj boleli zobe. Lisica je na lastni koži izkusila, kakšna kognitivna disonanca je nastala, ko ni mogla zadovoljiti svoje želje.

Kaj je kognitivna disonanca poenostavljeno? Kdaj in zakaj se je pojavila teorija kognitivne disonance? Kaj je bistvo tega koncepta? Kakšno je stanje osebe, ki doživlja kognitivno disonanco? Kako se naša zavest bori s tem neprijetnim stanjem zanj? V tem članku bomo preučili ta in druga vprašanja v zvezi s kognitivno disonanco in njenim vplivom na naše vsakdanje življenje.!

Kognitivna disonanca: kaj je to s preprostimi besedami?

Kognitivna disonanca (v prevodu iz latinščine "kogniti" - "kognitivni proces", "spoznanje", "prepoznavanje" in "dissonantia" - "pomanjkanje harmonije", "pomanjkanje sozvočja", "pomanjkanje skladnosti", "nedoslednost") - določeno stanje duševno nelagodje osebe, ki se pojavi, ko v zavesti človeka trčijo nasprotujoče si vrednote, ideje, čustvene reakcije, prepričanja in druge ideje o okoliški resničnosti ali lastnem notranjem svetu.

Če o kognitivni disonanci govorimo s preprostimi besedami, potem lahko ta pojav opišemo kot konflikt, ki nastane znotraj človeka. Vsak od nas naloži določeno predlogo v obliki predhodno ustvarjenega modela vedenja ali odnosa do tega ali onega dogodka, ki se dogaja v našem življenju. To počnemo na podzavestni ravni, da bi ustvarili bolj priročne in udobne pogoje za vsakdanji obstoj..

Kakšna čustva boste doživeli, če boste videli, da se za volan luksuznega terenca usede berač v raztrganih oblačilih, ki ste mu pred nekaj minutami podarili dvajset rubljev? Kako se boste počutili, če boste ugotovili, da je vaš tihi, prijazni, vedno vztrajni znanec udaril njegovo ženo? Dobili boste okvaro ali okvaro predhodno vzpostavljene predloge in, ko ste se spustili v stanje blizu šoka ali omame, boste začeli doživljati psihološko nelagodje (disonanco).

Kognitivna disonanca privzeto povzroča neprijetne občutke pri kateri koli osebi, zato ni presenetljivo, da si vsak od nas, ko se je potopil v to stanje, prizadeva čim prej izstopiti iz njega. Ena kategorija ljudi raje uporablja nevednost, druga kategorija poskuša rešiti konfliktno situacijo, tretja kategorija preprosto ne opazi, kaj se dogaja naokoli, četrta kategorija pa se na vse možne načine poskuša izogniti potopitvi v stanje kognitivne disonance.

Glavna težava, ki jo povzroča stanje kognitivne disonance, je ta, da človek, ki doživlja notranje nelagodje, ne išče resnice, ampak poskuša formalno spraviti motive in znanje v skupni imenovalec. Zato se mnogi ljudje, ki se trudijo znebiti notranjih protislovij, poslužujejo prvega izgovora, ki mu pride na misel, ki je v dani situaciji bolj ali manj primeren..

Kdaj in zakaj se je pojavila teorija kognitivne disonance?

Leta 1957 je Leon Festinger, ameriški psiholog in strokovnjak na področju psihologije regulacije mišljenja, za osnovo vzel Haiderjevo teorijo strukturnega ravnovesja in teorijo Lewinovega polja, oblikoval teorijo kognitivne disonance. Povod za nastanek teorije so bile govorice, ki so se po potresu razširile v eni od ameriških zveznih držav. Festinger je želel razložiti tako govorice kot iskreno prepričanje vanje številnih prebivalcev Združenih držav Amerike, zato je naredil naslednji zaključek: ljudje si vedno prizadevajo za notranje ravnovesje med osebnimi motivi, ki določajo njihovo vedenje, in informacijami, prejetimi od zunaj..

Pred Leonom Festingerjem praktično noben znanstvenik ni resno preučeval motivacijskega procesa in njegovih kognitivnih komponent. Uspelo mu je tudi dokazati, da si kdor koli prizadeva, da bi njegovo dojemanje resničnega sveta postalo skladno in urejeno..

Vsak človek želi ne samo poznati notranje harmonije, temveč jo tudi ohraniti. Vsi pogledi in odnosi, ki so značilni za določeno osebo, so združeni v sistem, katerega vsi elementi so med seboj skladni. Skoraj enak dogovor obstaja med tem, v kaj človek verjame in kako deluje..

Festinger je za svojo teorijo oblikoval dve hipotezi. Prva hipoteza je, da bo oseba, ki doživlja kognitivno disonanco, storila vse, da bo zmanjšala stopnjo neskladnosti med nasprotujočimi si stališči. Ker posameznik ne želi izkusiti duševnega nelagodja, ga želi čim prej narediti tako, da pride do ujemanja (sozvočja) med nasprotujočimi si stališči.

Druga hipoteza se glasi takole: "Oseba, ki doživlja kognitivno disonanco, se ne trudi le, da bi ugotovila skladnost med nasprotujočimi si stališči, ampak se bo v prihodnosti začela aktivno izogibati tem informacijam in tistim življenjskim situacijam, ki lahko takšno stanje povzročijo ali povečajo njegovo raven.".

Kaj je bistvo teorije kognitivne disonance?

Teorijo kognitivne disonance lahko upravičeno imenujemo motivacijska teorija. Kognitivna disonanca kot pogoj pomembno vpliva na vedenje posameznika. Nabor določenih prepričanj, vrednot, prepričanj, idej in drugih spoznanj, ki je neločljiv za vsakega človeka, vpliva ne samo na njegova dejanja in dejanja, temveč tudi na njegov življenjski položaj in notranjo filozofijo.

Obstajata dve vrsti spoznanj: tista, ki določajo notranji svet človeka in njegove predstave o sebi, in tista, ki določajo odnos človeka do zunanjega sveta in resničnosti, ki ga obkroža..

Nekateri strokovnjaki trdijo, da je spoznanje le skupek dejstev. Toda teorija kognitivne disonance dokazuje, da ta trditev ne drži. Spoznanja so tisti dejavniki motivacijske narave, ki določajo vedenje posameznika v vsakdanjem življenju in v ekstremnih ali nestandardnih življenjskih situacijah..

Teorija kognitivne disonance ima dva elementa: inteligenco in afekt. Inteligenca je skupek določenih znanj in prepričanj, afekt pa reakcija na dražljaje in patogene. V tistih trenutkih, ko človek začne čutiti notranja protislovja med temi elementi ali neha najti povezavo med njimi, pade v stanje kognitivne disonance.

Ta proces ima določeno povezavo s pridobljenimi izkušnjami ali dogodki iz preteklosti. Potem ko je človek ravnal na določen način ali izvedel neko dejanje, lahko čez nekaj časa ne samo začne obžalovati ali se pokesati svojega dejanja, temveč tudi poiskati izgovor.

Teorijo, ki jo je ustvaril Leon Festinger, podpirajo eksperimenti, študije in testi možganske aktivnosti na tomografu. Med enim od poskusov so bili ustvarjeni pogoji, da je udeleženec razvil najpreprostejšo kognitivno disonanco. Preiskovanec je večkrat pokazal kos rdečega papirja, vendar je bil na glas imenovan za povsem drugo barvo. Hkrati je bila aktivnost njegovih možganov skenirana na tomografu..

Rezultati eksperimenta so potrdili dejstvo, da se ob pojavu kognitivne disonance aktivira cingularna skorja, ki je odgovorna za preusmerjanje pozornosti, prepoznavanje napak in nedoslednosti, spremljanje konfliktnih situacij in nadzor nekaterih vrst dejavnosti..

Ko so se razmere zapletle in je udeleženec eksperimenta začel dobivati ​​bolj nasprotujoče si in zapletene naloge, so znanstveniki lahko dokazali, da manj kot prostovoljec najde izgovore za svoja dejanja, bolj je cingularna skorja njegovih možganov navdušena in več stresa začne.

Glavni vzroki kognitivne disonance

Vzrokov za kognitivno disonanco je veliko. Razmislite o najbolj priljubljenih in najpogostejših.

Človek se lahko spusti v stanje kognitivne disonance, kadar pride do neskladja med koncepti in idejami, ki pri sprejemanju določenih odločitev močno vplivajo nanj. To je prvi in ​​najpogostejši vzrok notranjih konfliktov..

Drugi razlog je neskladje, ki nastane med življenjskimi prepričanji posameznika in splošno sprejetimi normami, ki vodijo družbo ali ljudi določenega kroga..

Tretji razlog je duh protislovja. Ta pojav se zgodi, ko oseba ne želi upoštevati splošno sprejetih etičnih in kulturnih norm. Situacija se lahko stopnjuje, če te norme niso v skladu z zakonom.

Četrti razlog je neskladje, ki nastane, kadar informacije, pridobljene kot posledica določene življenjske izkušnje, nasprotujejo novim življenjskim situacijam ali razmeram..

Živahni primeri stanja kognitivne disonance iz vsakdanjega življenja

Primer # 1. Nikolaj in starševska avtoriteta

Nikolaj je tih in ubogljiv fant v osnovni šoli, za katerega je vsaka beseda od očeta ali mame zakon in največja resnica. Kolya popolnoma razume, da dobri otroci poslušajo starše in nikoli ne dvomijo o njihovi avtoriteti.

Zato ni nič čudnega v tem, da je fant izkusil kognitivno disonanco, ko mu je oče prvič rekel, da je povsem nemogoče prečkati cesto na rdečo luč, sicer te lahko udari avto in se resno poškoduje, čez nekaj dni pa je s sinom prečkal cesto. svetlobo, saj se mu je mudilo in ni čakal, da se prižge zelena lučka.

Fant se je znašel v enakem psihološkem nelagodju, ko je slišal, da je njegova mati, ki mu je vedno govorila, da je nemogoče vzeti tujega, očetu povedala, da ji je uspelo na skrivaj pretihotapiti več paketov papirja za tiskanje skozi kontrolno točko.

Otroci za razliko od odraslih doživljajo kognitivno disonanco in občutijo očitno psihološko travmo, ki vpliva na preostanek njihovega življenja. Otrok, čigar psiha se še ni okrepila, se ne more spopasti z neskladjem, ki je nastalo med tem, kar so mu rekli starši, in tem, kar je videl na lastne oči.

2. primer. Nadežda se z njo preseli v drugo državo

Nadežda nikoli ni želela zapustiti domačega kraja, vendar je srečanje s karizmatičnim tujcem najbolj dramatično vplivalo na njeno usodo. Ko je njen ljubljeni Nadyi predlagal, naj se z njim poroči in odide v njegovo domovino, deklica niti za trenutek ni pomislila, da je pravoslavna kristjanka, njen bodoči mož pa pobožen musliman..

Po poroki sta mladoporočenca mesec dni kasneje odšla v domovino mladeniča. Ko je bila v povsem drugačnem okolju, je Nadežda, ki še nikoli ni bila v tujini, doživela močno kognitivno disonanco. Razlike v tradiciji, oblačilih, nacionalni kuhinji, miselnosti in vedenju povzročajo psihološko nelagodje.

Da bi ohranila zakon, razbremenila stres in premagala kognitivno disonanco, je morala ženska sprejeti pravila igre, ki jih narekujejo domačini, in spremeniti predstavo o lastni tradiciji. Nadinino dekle, ki se je znašlo v podobni situaciji, ni moglo postati del družbe moža muslimana, zato se je od njega ločila in se vrnila v domovino.

Primer št. 3. Aleksander in njegova oglaševalska agencija

Aleksander že dolgo razume, da kognitivna disonanca ne povzroča samo notranjega nelagodja, temveč tudi živa čustva. Čustva lahko upravičeno imenujemo močni motivatorji, ki nas prisilijo v določene stvari in dejanja: pod vplivom čustev pogosto nekaj kupimo, vstopimo v nekakšno organizacijo ali odnos, doniramo znatne količine denarja, pomagamo drugim itd. d.

"Zakaj ne bi začeli uporabljati svojega znanja v lastno korist z manipulacijo človeške zavesti?" - Sasha je pomislil in se odločil odpreti svojo oglaševalsko agencijo. Glavna naloga Aleksandrove oglaševalske agencije je sistematično izzivati ​​pojav kognitivne disonance pri ciljni publiki, zaradi česar je mogoče bistveno vplivati ​​na misli, mnenja in vedenje ljudi..

Pri ustvarjanju oglasov za aktivne in pozitivne ljudi Sasha uporablja naslednja gesla: »Kupite ga takoj, saj si to resnično zaslužite!«, »Pravi voditelji in karizmatične osebnosti se morajo naročiti na ta čudovit kanal«, »Ali želite biti uspešna in samozadostna oseba? Potem morate prebrati to izvrstno knjigo! " itd.

Da bi v možganih svojih staršev vzbudil kognitivno disonanco, jim Aleksander z oglaševanjem postavi naslednja vprašanja: »Ali mislite, da ste odgovorna in ljubeča mati? Zakaj potem vaš otrok še vedno nima te priljubljene igrače? "," Ali želite, da vaš otrok svojim prijateljem pove, kakšnega imenitnega očeta ima? Potem mu vsekakor kupite to video igrico! "," Ali želite postati najboljši starši za svojega otroka? Potem se naročite na naš zanimiv kanal! " itd.

Aleksander se dobro zaveda, da bo ciljna publika, potopljena v kognitivno disonanco, poskušala čim prej zmanjšati nelagodje in se rešiti te neprijetne situacije, zato bo začela kupovati izdelek, ki ga oglašuje, naročiti se na kanale, ki jih ponuja itd..

Primer št. 4. Karina in torta

Karina se je odločila urediti svoje telo, zato je šla na štirinajstdnevno dieto. Sredi te diete je deklica spoznala, da si resnično želi, da bi se pogostila s svojo najljubšo torto.

Ker je spontano vzbujena želja v nasprotju z načeli pravilne prehrane in cilji, ki si jih je postavila deklica, ni presenetljivo, da je padla v stanje kognitivne disonance..

Da bi se rešila iz stanja notranjega konflikta, se je Karina najprej odločila, da si ne bo privoščila svojih muh. Po 20 minutah se je deklica, ki je poskrbela, da želja po jedi torte nikamor ni izginila, pogledala v ogledalo in ugotovila, da ne potrebuje nobene diete, ker je bila že v odlični fizični formi.

Potem ko je še malo premislila, je Karina našla popolno rešitev: v času kosila je pojedla svojo najljubšo torto, zvečer pa pol ure tekla in pokurila odvečne kalorije.

Kako izstopiti iz stanja kognitivne disonance?

Notranjega nelagodja pri sprejemanju določenih odločitev ne občutijo samo ljudje, temveč tudi primati. Mehanizem kognitivne disonance je vgrajen v naše možgane na podzavestni ravni. Zato lahko popolnoma izstopite iz tega stanja le, če interakcijo z družbo zmanjšate na absolutni minimum. To je skoraj nemogoče storiti, saj se potem ne boste naučili veselja do komunikacije in odnosov z drugimi ljudmi, izgubili boste dostop do novega znanja in se spremenili v globoko nesrečno osebo.

Čeprav se kognitivne disonance ne bo mogoče popolnoma znebiti, je mogoče minimalizirati negativni vpliv takšnih tehnologij, ki so jih izumili ljudje, kot so manipulacija, umetno ustvarjanje notranjih neprijetnih občutkov, igranje čustev itd..

Opozarjamo vas na nekaj praktičnih in učinkovitih nasvetov, po katerih lahko ne le oslabite kognitivno disonanco, temveč tudi prenehate pasti v pasti, ki jih postavljajo vaši možgani..

✔ številka sveta 1. Spremenite odnos, ki vam preprečuje življenje

Zelo pogosto vam nekateri posebni odnosi v obliki negativnih ali pozitivnih izjav, ki ste jih sprejeli od ljudi, ki so za vas pomembni in pomembni, preprečujejo, da bi uživali življenje in vas potopite v stanje kognitivne disonance. Zelo pomembno je razumeti, da ste večino teh izjav jemali samo na podlagi vere, saj vam nihče ni predložil nobenega dokaza..

V otroštvu so nam mnogi starši govorili, da lahko samo tisti otroci, ki so v šoli študirali v istem razredu in se približno obnašali, v odrasli dobi postanejo uspešni in srečni ljudje. Ta odnos smo sprejeli, mu pridno sledili, nato pa prišli na naslednje srečanje alumnov in izvedeli, da je nekdanji učenec razreda C, ki je zaradi slabe akademske uspešnosti pokvaril razpoloženje številnih učiteljev, ustanovil svoje podjetje in v nasprotju z nami postal zelo uspešen človek. V takem scenariju nam je močna "eksplozija možganov" 100% zagotovljena!

Da zaradi takšnih banalnih in primitivnih izjav ne bi postali žrtev kognitivne disonance, jih morate le spremeniti v bolj nevtralna stališča. Ne pozabite, da je življenje nepredvidljiva stvar, zato vzemite list papirja, nanj napišite vse tiste drže, ki vam preprečujejo življenje, in jih nato prečrtajte z rdečo ali črno krepko črto!

✔ Številka sveta 2. »Posvetujte se« s svojo zdravo pametjo

Ljudje samodejno sledijo temu, kar je zanje avtoriteta! PR-ovci in oglaševalci se tega dobro zavedajo, zato zelo pogosto uporabljajo storitve priljubljenih igralcev, pevcev, športnikov in drugih medijskih osebnosti..

V vsakdanjem življenju smo enako vajeni poslušati starše, šefe, učitelje, učitelje, vladne uradnike in druge oblasti. Ko slišimo, da je ta ali ona oseba, ki je za nas avtoriteta, storila nekaj slabega, takoj potopimo v stanje kognitivne disonance. Začnemo iskati izgovor za to ali ono dejanje, vendar to le še poostri položaj.

Da ne bi iskali izgovorov za druge ljudi, morate razumeti, da ne morete zaupati vsemu, kar ste videli ali slišali. Pogosteje se »posvetujte« s svojo zdravo pametjo in se ne bojite postavljati neprijetnih vprašanj, saj idealni ljudje, kot so idealne oblasti, preprosto ne obstajajo. Če očistite svoje možgane starih in neučinkovitih odnosov, ne boste le prenehali jemati vsega, kar jim je na besedo, in ubogali avtoritete, ampak se boste tudi naučili kritičnega mišljenja.

✔ številka sveta 3. Ne bojte se, da boste včasih postali cinična oseba.

Morali bi razumeti in se zavedati, da v življenju obstajajo resnice, ki bi jih morali preprosto sprejeti. Idealnih ljudi ni! Nihče nikomur nič ne dolguje! Odrasli otroci bi morali iti po svoji poti! Ne morete zaupati osebi, ki je že enkrat izdala vaše zaupanje! Večina ljudi išče samo svojo korist.!

Dobro razvit smisel za humor, odmerjen cinizem in kritičnost vam bodo pomagali, da se znebite rožnatih očal. Če prenehate živeti v svetu iluzij, ne boste več toneli v stanje kognitivne disonance tako pogosto kot prej..

Če najdete napako, izberite kos besedila in pritisnite Ctrl + Enter.

Kaj je spoznanje?

Kognitivnost (kognicija) je človekova sposobnost obdelave in zaznavanja informacij. V psihologiji se ta izraz pogosto uporablja za razlago psiholoških procesov..

V psihologiji

Kognitivnost v psihologiji se razlaga kot akt spoznavanja. Strokovnjaki uporabljajo ta izraz za procese, kot so spomin, pozornost, zaznavanje in sprejemanje utemeljenih odločitev. Kognitivna stanja ne vključujejo čustev, saj nenadzorovano nastajajo in izvirajo iz podzavesti.

V uporabni psihologiji je ločeno področje, znano kot šola kognitivizma. Njeni predstavniki upoštevajo človekovo vedenje skozi njegove kognitivne procese. Verjamejo, da človek deluje na določen način, ki temelji na posebnostih mišljenja. Kognitivnost v tem kontekstu velja za pridobljeno lastnost, ki nima nič skupnega z genetskimi ali spolnimi značilnostmi..

Obstaja celo teorija kognitivne korespondence, ki se je oblikovala v 50. letih prejšnjega stoletja. Opisuje kognitivno strukturo posameznika z vidika ravnovesja. Konec koncev se za glavno motivacijo zrelega posameznika šteje ohranjanje integritete in doseganje notranjega ravnovesja..

Razumevanje spoznanja je ustvarilo ločen odsek. Kognitivna psihologija preučuje kognitivne procese in je neposredno povezana s preučevanjem spomina, popolnosti zaznavanja informacij, domišljije, hitrosti mišljenja.

Kognitivni procesi

Kognitivnost nima le filozofskega, temveč tudi uporabnega pomena. Kot smo že omenili, ta del psihologije objektivno preučuje kognitivne sposobnosti osebe. Lahko so enako razvite pri vseh posameznikih in se razlikujejo glede na genetske značilnosti, vzgojo ali posamezne osebnostne lastnosti..

Kognitivne sposobnosti so manifestacija višjih možganskih funkcij. Sem spadajo: orientacija v času, osebnosti in prostoru, učne sposobnosti, spomin, tip mišljenja, govor in mnogi drugi. Psihologi in nevrologi najprej usmerjajo pozornost na stopnjo razvoja ali okvare teh posebnih funkcij..

Kognitivne funkcije so povezane predvsem s sposobnostjo prepoznavanja in obdelave informacij, označujejo pa tudi delovanje možganov. Znanstveniki ločijo dva glavna procesa:

  • gnoza - sposobnost prepoznavanja in zaznavanja informacij;
  • praksa - prenos informacij in izvajanje usmerjenih ukrepov, ki temeljijo na teh informacijah.

Če je celo eden od teh procesov moten, potem lahko govorimo o pojavu kognitivne okvare.

Možni razlogi

Kognitivna okvara, tako kot kateri koli patološki proces v telesu, ne nastane nenadoma. Najpogosteje obstajajo nevrodegenerativne bolezni, patologije cerebralnih žil, nalezljivi procesi, travme, maligne novotvorbe, dedne in sistemske bolezni.

Eden najpogostejših dejavnikov pri pojavu kognitivne okvare so aterosklerotične žilne spremembe in arterijska hipertenzija. Kršitev trofizma možganskega tkiva pogosto povzroči strukturne spremembe ali celo smrt živčnih celic. Takšni procesi so še posebej nevarni na mestih povezav med možgansko skorjo in subkortikalnimi strukturami..

Ločeno bi morali govoriti o Alzheimerjevi bolezni. Kognitivne okvare pri tej patologiji so vodilni simptom in znatno zmanjšajo kakovost življenja samega bolnika in njegovih sorodnikov. Glavna manifestacija je demenca, oslabljen kratkoročni in dolgoročni spomin ter prepoznavanje.

Razvrstitev

Obstaja veliko klasifikacij kognitivnih okvar. Glede na resnost in reverzibilnost postopka obstajajo:

Stopnja kršitveOpis simptomov
EnostavnoRahlo odstopanje kognitivnih funkcij znotraj starostne norme. Možen je pojav pacientovih pritožb, ki so subjektivne. Drugi ne opazijo pomembnih sprememb v človeškem vedenju.
PovprečnoKognitivna okvara že presega starostno obdobje. Pacient se pritožuje zaradi povečane utrujenosti, šibkosti, razdražljivosti. Težko opravlja zapleteno duševno delo, pojavijo se mono- ali polifunkcionalne motnje.
TežkoV vsakdanjem življenju je popolna neprilagojenost. zdravnik govori o nastopu demence.

Z izgubo nekaterih funkcij lahko določite tudi lokalizacijo škode:

  • Za poraz leve poloble je značilna motnja pisanja in štetja (agrafija, akalkulija). Pojavijo se lahko tudi apraksija in afazija. Sposobnost branja, prepoznavanja črk je oslabljena, trpi matematična aktivnost;
  • Desna polobla je odgovorna za orientacijo v prostoru, domišljijo. Zato ima bolnik dezorientacijo v prostoru in času, težko si ga predstavlja ali fantazira;
  • Kognitivne okvare z lezijami čelnih rež so naslednje: bolnik ne zna oblikovati in izraziti svojih misli, izgubi se sposobnost zapomnjevanja novih informacij in reprodukcije starih;
  • Ko prizadenejo temporalne režnje, oseba trpi zaradi nezmožnosti prepoznavanja vonjav in vizualnih podob. Prav tako je ta del možganov odgovoren za kopičenje izkušenj, pomnjenje in zaznavanje okoliške resničnosti s pomočjo čustev;
  • Pri poškodbah parietalnega režnja so lahko simptomi precej različni: od motenega pisanja in branja do dezorientacije;
  • V zatilnih režnjih možganov so vidni analizatorji, zato nastanejo motnje tega čutnega organa.

Pravočasna diagnoza in terapija

Kognitivne okvare v zgodnjih fazah je zelo težko sumiti. Sprva človeka skrbijo le šibkost, utrujenost, rahlo zmanjšanje nekaterih funkcij ali sprememba razpoloženja. Takšne pritožbe so zelo redko zaskrbljujoče. Zdravnika poiščejo v kasnejši fazi bolezni..

Najprej, če sumite na izgubo ali zmanjšanje kognitivnih funkcij, morate skrbno zbrati anamnezo. Navsezadnje se ti simptomi ne morejo pojaviti brez glavnega razloga, k odpravi katerega bodo usmerjeni glavni terapevtski ukrepi. Pri zbiranju anamneze se je treba vprašati o prisotnosti kroničnih bolezni in stalnem jemanju zdravil. Navsezadnje številna zdravila, ki prodrejo skozi krvno-možgansko pregrado, lahko vplivajo na možganske celice.

Diagnoza kršitev je sestavljena iz upoštevanja subjektivnih pritožb samega bolnika in njegovega bližnjega okolja (sorodniki, stanovalci), neposredne ocene nevrološkega stanja in metod funkcionalnega pregleda. Obstajajo posebni testi, ki lahko natančno določijo ne le kognitivne motnje, temveč tudi njihovo resnost. Takšne presejalne tehtnice pomagajo odkriti patologije, kot so možganska kap, vaskularna ali senilna demenca in druge. Za diagnozo se ne smejo uporabljati preveč zapleteni testi. Njihovi podatki ne bodo objektivni, saj bo zapletanje nalog nakazovalo predvsem intelektualno prtljago in ne morebitnih kršitev.

Pomembno je tudi ovrednotiti čustveno sfero. Niso redki primeri, ko imajo depresivni bolniki poslabšanje spomina in koncentracije. Temu je treba tudi posvetiti veliko pozornosti, saj presejalni nevropsihološki testi vedno ne razkrijejo v celoti stanja psihe..

Preiskava z magnetno resonanco ali CT lahko razjasni številne organske patologije, na primer stiskanje možganskih predelov z novotvorbo ali hematomom.

Zdravljenje kognitivnih motenj se mora začeti z nozološko boleznijo, zaradi katere so se pojavile. V odsotnosti etiološke bolezni je zelo težko predpisati farmakoterapijo..

Kognitivno

Kognicija (lat. Cognitio, "spoznanje, preučevanje, zavedanje") je izraz, ki se uporablja v več, povsem različnih kontekstih, kar pomeni sposobnost mentalnega zaznavanja in obdelave zunanjih informacij. V psihologiji se ta koncept nanaša na duševne procese posameznika in zlasti na preučevanje in razumevanje tako imenovanih "duševnih stanj" (tj. Prepričanj, želja in namenov) v smislu obdelave informacij. Ta izraz se še posebej pogosto uporablja v okviru preučevanja tako imenovanega "kontekstualnega znanja" (tj. Abstrakcije in konkretizacije), pa tudi na tistih področjih, kjer se upoštevajo pojmi, kot so znanje, spretnost ali učenje.

Izraz "spoznanje" se uporablja tudi v širšem pomenu, ki označuje sam "akt" spoznanja ali samega znanja. V tem kontekstu ga je mogoče razlagati v kulturnem in družbenem smislu kot označevanje nastanka in "oblikovanja" znanja in konceptov, povezanih s tem znanjem, ki se izražajo tako v mislih kot v dejanjih.

Kognitivnost v splošni psihologiji

Na preučevanje vrst duševnih procesov, imenovanih kognitivni (pravilno kognitivni procesi), močno vplivajo tiste študije, ki so v preteklosti uspešno uporabljale "kognitivno" paradigmo. Pojem "kognitivni procesi" se pogosto uporablja za procese, kot so spomin, pozornost, zaznavanje, dejanje, odločanje in domišljija. Čustva tradicionalno niso uvrščena med kognitivne procese. Zgornja delitev se zdaj šteje za večinoma umetno in potekajo raziskave, ki preučujejo kognitivno komponento čustev. Skupaj s tem pogosto obstaja tudi sposobnost osebnosti, da se "zaveda" kognitivnih strategij in metod, znanih kot "metakognitivnost".

Empirične študije kognicije običajno uporabljajo znanstveno metodologijo in kvantitativne metode, včasih vključujejo tudi gradnjo modelov določene vrste vedenja..

Čeprav tako rekoč nihče ne zanika, da naravo kognitivnih procesov nadzirajo možgani, kognitivna teorija teh procesov ne upošteva vedno v povezavi z možgansko aktivnostjo ali drugimi biološkimi manifestacijami (prim. Nevrokognitivnost). Kognitivna teorija pogosto opisuje vedenje posameznika samo v smislu pretoka ali delovanja informacij. Primerjalne nedavne raziskave na področjih, kot so kogitologija (na splošno znanost o razmišljanju) in nevropsihologija, skušajo premostiti to vrzel med informacijami in biološkimi procesi z uporabo kognitivnih paradigem za razumevanje, kako človeški možgani opravljajo funkcije obdelave informacij in kako lahko sistemi, ki obdelujejo informacije izključno (npr. računalniki), simulirajo kognitivne procese (glej tudi umetno inteligenco).

Teoretično šolo, ki preučuje razmišljanje z vidika spoznanja, običajno imenujejo "šola kognitivizma".

Izjemen uspeh kognitivnega pristopa je mogoče razložiti predvsem z njegovo razširjenostjo kot temeljno v sodobni psihologiji. V tej vlogi je nadomestil biheviorizem, ki je prevladoval do petdesetih let..

Vplivi Uredi

Uspeh kognitivne teorije se je odražal v njeni uporabi v naslednjih disciplinah:

  • Psihologija (zlasti kognitivna psihologija) in psihofizika
  • Kognitivna nevrologija, nevrologija in nevropsihologija
  • Kibernetika in preučevanje umetne inteligence
  • Ergonomija in oblikovanje uporabniškega vmesnika
  • Filozofija zavesti
  • Jezikoslovje (zlasti psiholingvistika in kognitivno jezikoslovje)
  • Ekonomija (zlasti eksperimentalna ekonomija)
  • Teorija učenja

Kognitivna teorija, čeprav v svojem najbolj splošnem smislu zelo eklektična, si sposoja znanje s naslednjih področij:

  • Računalništvo in teorija informacij, kjer se poskusi gradnje umetne inteligence in tako imenovane "kolektivne inteligence" osredotočajo na posnemanje sposobnosti živih bitij za prepoznavanje (tj. Na kognitivne procese)
  • Filozofija, epistemologija in ontologija
  • Biologija in nevrologija
  • Matematika in teorija verjetnosti
  • Fizika, kjer opazovalni učinek preučujejo matematično

Nerešeni problemi v kognitivni teoriji

  • Koliko zavestnega človeškega posredovanja je potrebno za izvedbo kognitivnega procesa?
  • Kakšen vpliv ima osebnost na kognitivni proces??
  • Zakaj je računalnik trenutno toliko težje prepoznati človeški videz kot mačka, ki prepozna svojega lastnika??
  • Zakaj je "koncept obzorja" za nekatere ljudi širši kot za druge?
  • Ali lahko obstaja povezava med kognitivno hitrostjo in hitrostjo utripanja?
  • Če je odgovor pritrdilen, kakšna je povezava??

Kognitivna ontologija Uredi

Na ravni posameznega živega bitja, čeprav vprašanja ontologije preučujejo različne discipline, so tu združeni v eno podvrsto disciplin - kognitivno ontologijo, ki je v mnogih pogledih v nasprotju s prejšnjim, jezikovno odvisnim pristopom k ontologiji. Pri "jezikovnem" pristopu se bitje, zaznavanje in dejavnost upošteva brez upoštevanja naravnih omejitev osebe, človeških izkušenj in navezanosti, zaradi katerih lahko človek "ve" (glej tudi qualia) nekaj, kar za druge ostaja veliko vprašanje.

Na ravni individualne zavesti lahko nepričakovano nastajajoča vedenjska reakcija, ki "izvira" izpod zavesti, služi kot spodbuda za oblikovanje novega "koncepta", ideje, ki vodi do "znanja". Preprosta razlaga za to je, da živa bitja ponavadi ohranjajo pozornost do nečesa in se skušajo izogniti prekinitvam in motnjam na vsaki ravni zaznavanja. Tovrstna kognitivna specializacija je ponazorjena z nezmožnostjo odraslih posameznikov, da na uho prepoznajo razlike v jezikih, v katere niso bili potopljeni iz mladosti..

Kognitivizem (psihologija)

  • nenormalno
  • Vedenjska genetika
  • biološki
  • Kognitivni / kognitivizem
  • primerjalna
  • Medkulturno
  • kulturni
  • diferencirano
  • razvija
  • evolucijski
  • eksperimentalno
  • matematični
  • Nevropsihologija
  • osebnost
    • Velika petica
  • pozitivno
  • kvantitativni
  • Socialni
  • Uporabljena analiza vedenja
  • klinični
  • skupnosti
  • potrošnik
  • svetovanje
  • kritično
  • izobraževanje
  • ekološki
  • Ergonomija
  • sodni
  • Zdravje
  • humanistični
  • Industrijski in organizacijski
  • pravno
  • medicinski
  • vojaški
  • Glasba
  • Higiena dela
  • politično
  • religija
  • Šola
  • šport
  • Gibanje
  • Discipline
  • organizacija
  • psihologi
  • Psihoterapija
  • Objave
  • Raziskovalne metode
  • Teorije
  • Razpored
  • Teme
Del serije o
Psihologija
  • Krog
  • zgodovino
  • Podpolja
  • Portal za psihologijo
  • v
  • T
  • e

V psihologiji je kognitivizem teoretična podlaga za razumevanje uma, ki si je v petdesetih letih nabral verjetnost. Gibanje je bilo odgovor na biheviorizem, za katerega pa je kognitivist zanemaril, da bi razložil kognitivno. Kognitivna psihologija dobi ime po latinskem cognoscere, ki se nanaša na znanje in informacije; tako je kognitivna psihologija psihologija obdelave informacij, ki delno izhaja iz zgodnjih tradicij preučevanja mišljenja in reševanja problemov.

Bihevioristi so prepoznali obstoj mišljenja, vendar so ga opredelili kot vedenje. Kognitivisti so trdili, da način razmišljanja ljudi vpliva na njihovo vedenje in zato sam po sebi ne more biti vedenje. Kognitivisti so kasneje trdili, da je mišljenje za psihologijo tako pomembno, da bi moralo preučevanje mišljenja postati njegovo lastno področje. Vendar kognitivni znanstveniki običajno prevzamejo neko obliko duševne dejavnosti, podobno tisti, ki jo napreduje računalništvo.

vsebino

  • 1 Kognitivni razvoj
  • 2 Pozor
  • 3 Kako se dogaja učenje?
  • 4 Kakšna je vloga spomina?
  • 5 Kakšen je prenos?
  • 6 Katere vrste usposabljanja podrobno razlaga ta položaj?
  • 7 Katere so glavne predpostavke / načela kognitivne teorije ali odnos do oblikovanja učnega načrta?
  • 8 Kako mora biti strukturirano navodilo?
  • 9 Teoretični pristop
  • 10 Kritike psihološkega kognitivizma
  • 11 Glej tudi
  • 12 Reference
  • 13 Nadaljnje branje
  • 14 Zunanje povezave

Kognitivni razvoj

Proces asimilacije in širjenja obzorja označujemo kot kognitivni razvoj. Imamo zapleteno fiziološko strukturo, ki absorbira različne dražljaje iz okolja, dražljaji so interakcije, ki so sposobne proizvesti znanje in veščine. Starši znanje neformalno obdelujejo doma, učitelji pa znanje formalno v šoli. Znanje je treba izvajati z žarom in vnemo; v nasprotnem primeru učenje postane breme.

Pozor

Pozornost je prvi del kognitivnega razvoja. Učenje se zgodi, ko je učenec pozoren na učitelja. Zanimanje in trud sta tesno povezana s pozornostjo. Pozornost je aktiven proces, ki vključuje številne zunanje dražljaje. Pozornost telesa je v določenem trenutku sestavljena iz treh koncentričnih krogov; za zavedanje, rob in osredotočenost.

Kako poteka učenje?

Kognitivna teorija poudarja predvsem pridobivanje znanja in rast duševne strukture. Kognitivna teorija se osredotoča na študentovo konceptualizacijo učnega procesa: kako informacije sprejemajo; kako se informacije obdelujejo in organizirajo v obstoječo shemo; kako se informacije ponovijo ob ponovnem klicu. Z drugimi besedami, kognitivna teorija poskuša razložiti postopek pridobivanja znanja in poznejši vpliv na mentalne strukture v umu. Pri učenju ne gre za mehaniko tega, kar študent počne, temveč za postopek, ki je odvisen od tega, kaj študent že ve (obstoječe informacije) in od načina pridobivanja novega znanja (kako združuje nove informacije v obstoječih shemah). Pridobivanje znanja je dejavnost, sestavljena iz notranje kodifikacije miselnih struktur v mislih študenta. Teoretično je študent dejaven udeleženec lastnega učnega procesa. Kognitivni pristopi se osredotočajo predvsem na duševno uspešnost učenca, kot so miselno načrtovanje, postavitev ciljev in organizacijska strategija (Shell, 1980). V kognitivnih teorijah pri učenju niso pomembni samo okoljski dejavniki in učne komponente. Obstajajo dodatni ključni elementi, kot so učenje kodiranja, preoblikovanja, vadbe ter shranjevanja in pridobivanja informacij. Učni proces vključuje študentske misli, prepričanja in vrednote, stališča (Wynn, 1988).

Kakšna je vloga spomina?

Spomin igra pomembno vlogo v učnem procesu. Informacije se shranijo v spomin organizirano, smiselno. Tu imajo učitelji in oblikovalci različne uloge v učnem procesu. Učitelji naj bi olajšali učni proces in informacije organizirali na optimalen način. Oblikovalci pa naj bi uporabili napredne tehnologije (kot so analogije in hierarhični odnosi), da bi študentom pomagali pridobiti nove informacije, ki bi jih dodali na njihovo raven znanja. Pozabljanje je opisano kot nezmožnost pridobivanja informacij iz spomina. Izguba spomina je lahko mehanizem, ki se uporablja za zavračanje nepotrebnih situacijskih informacij z oceno pomena novo pridobljenih informacij..

Kako je s prenosom?

V skladu s kognitivno teorijo lahko študent, če zna znanje izvajati v različnih okoliščinah in pogojih, trdi, da je prišlo do prenosa. (Schunk, 1991) Razumevanje je sestavljeno iz znanja - v obliki pravil, konceptov in diskriminacije (Duffy in Jonassen, 1991). Znanje, shranjeno v spominu, je pomembno, vendar je tudi njegovo uporabo pomembno. Predhodno znanje bo uporabljeno za prepoznavanje podobnosti in razlik med samozavestjo in novimi informacijami.

Katere vrste treningov podrobno razlaga ta položaj?

Kognitivna teorija predvsem razlaga zapletene oblike učenja z vidika mišljenja, reševanja problemov in obdelave informacij (Schunk, 1991). Poudarek je treba dati na dejstvo, da se cilj vseh zgoraj navedenih stališč šteje za enakega - prenos znanja študentu na najučinkovitejši in najučinkovitejši način (Bednar in sod. 1991) Poenostavitev in standardizacija sta dve metodologiji, ki se uporabljata za izboljšanje učinkovitosti in uspešnosti prenosa znanja. Znanje je mogoče analizirati, razgraditi in poenostaviti na osnovne gradnike. Obstaja korelacija z vedenjskim modelom medija za prenos znanja. Kognitivni znanstveniki poudarjajo pomen učinkovitih strategij obdelave.

Katere so glavne predpostavke / načela kognitivne teorije ali odnos do oblikovanja učnega načrta?

Biheviorist uporablja povratne informacije (okrepitev) za spreminjanje vedenja v želeni smeri, kognitivni pa povratne informacije za usmerjanje in vzdrževanje natančnih duševnih povezav (Thomson, Simon Son. In Hargrave, 1992). Iz različnih razlogov so analizatorji študentskih nalog kritični tako za kognitiviste kot za bihevioriste. Kognitivci preučujejo nagnjenost učenca k učenju (Kako učenec aktivira, podpira in usmerja svoje učenje?) (Thompson et al., 1992). Poleg tega kognitivni znanstveniki preučujejo "kako oblikovati" navodila za učence, tako da jih je mogoče usvojiti. (tj. kaj pa obstoječe miselne strukture učencev?) Nasprotno pa bihevioristi na učence gledajo, kako določiti, kje naj se ta lekcija začne (tj. na kateri ravni učenci uspešno zaključijo?) in katere okrepitve so najučinkovitejše. (tj. kakšne posledice si učenec najbolj želi?).

Obstajajo nekatere posebne predpostavke ali načela, ki vodijo pedagoško oblikovanje: aktivno sodelovanje učenca v učnem procesu, upravljanje učencev, metakognitivno učenje (npr. Metode samonačrtovanja, spremljanja in revizije), uporaba hierarhične analize za prepoznavanje in ponazoritev predhodnih odnosov (postopek analize kognitivne naloge), ki omogoča optimalno obdelavo strukturiranja, organiziranja in zaporedja informacij (z uporabo kognitivnih strategij, kot so pripovedovanje, povzetki, sintetizatorji, organizatorji vnaprej itd.), spodbujanje študenta k povezovanju s predhodno preučenim gradivom in ustvarjanje učnega okolja ( odpoklic predhodnih veščin, uporaba ustreznih primerov, analogije).

Kako naj bo pouk strukturiran?

Kognitivne teorije poudarjajo predvsem ustvarjanje pomembnega znanja in pomoč učencem v organizaciji pri povezovanju novih informacij z obstoječim znanjem v spominu. Navodila morajo temeljiti na obstoječih diagramih študentov ali miselnih strukturah, da bodo učinkovita. Organizacija informacij je povezana tako, da se mora na nek smiseln način povezati z obstoječim znanjem. Primeri kognitivne strategije so Analogije metafor. Druge kognitivne strategije vključujejo uporabo kadriranja, mnemoničnih predstavitev, konceptov prikazovanja, organizatorjev vnaprej itd. (West, Farmer in Wolff, 1991). Kognitivna teorija poudarja predvsem glavne naloge vzgojitelja / oblikovalca in vključuje analizo, da lahko različne učne izkušnje v učni situaciji vplivajo na učne rezultate različnih posameznikov. Organizacija in strukturiranje novih informacij za povezovanje z učenci s predhodno pridobljenim znanjem in izkušnjami. Nove informacije se učinkovito in asimilirajo / umestijo v kognitivno strukturo učenca (Stepicu in Newby, 1988).

Teoretični pristop

Kognitivizem ima dve glavni komponenti, eno metodološko in drugo teoretično. Metodološki kognitivizem ima pozitivistični pristop in prepričanje, da je psihologijo (načeloma) mogoče v celoti razložiti z uporabo znanstvene metode. To je tudi v glavnem redukcionistični cilj s prepričanjem, da je mogoče posamezne sestavine duševne funkcije (»kognitivna arhitektura«) opredeliti in razumeti s pomenom. Drugič, prepričanje, da je spoznanje sestavljeno iz diskretnih, notranjih duševnih stanj (predstavitev ali simbolov), katerih manipulacije lahko opišemo s pravili ali algoritmi..

Kognitivizem je postal prevladujoča sila v psihologiji konec 20. stoletja in je nadomestil biheviorizem kot najbolj priljubljeno paradigmo za razumevanje duševnih funkcij. Kognitivna psihologija ni splošno zanikanje biheviorizma, temveč podaljšek, ki sprejema, da obstajajo duševna stanja. To je bilo posledica večjega števila kritik poenostavljenih učnih modelov v poznih petdesetih letih. Ena najpomembnejših kritik trditve Chomskega je bila, da jezika ni mogoče pridobiti zgolj s pogojevanjem in ga je treba vsaj delno razložiti s prisotnostjo notranjih duševnih stanj..

Glavna vprašanja, ki zanimajo kognitivne psihologe, so notranji mehanizmi človeškega mišljenja in kognitivni procesi. Kognitivni psihologi so poskušali osvetliti domnevne mentalne strukture, ki so vzročno povezane z našimi fizičnimi dejanji..

Kritika psihološkega kognitivizma

V devetdesetih letih so se pojavile različne nove teorije, ki so izpodbijale kognitivizem in misli, ki bi jih bilo najbolje opisati kot računanje. Nekateri od teh novih pristopov, na katere pogosto vpliva fenomenološka in postmoderna filozofija, vključujejo pozicionirano spoznanje, porazdeljeno spoznanje, dinamičnost, utelešeno spoznanje. Nekateri misleci, ki delujejo na področju umetnega življenja (na primer Rodney Brooks), so tudi brez kognitivnega modela spoznanja. Po drugi strani pa večina zgodnje kognitivne psihologije in delo mnogih trenutno dejavnih kognitivnih psihologij ne obravnava kognitivnih procesov kot računski. Idejo, da je duševne funkcije mogoče opisati kot modele za obdelavo informacij, sta kritizirala filozof John Searle in matematik Roger Penrose, ki trdijo, da ima računanje nekaj lastnih napak, ki ne morejo zajeti temeljev duševnih procesov..

  • Penrose uporablja Göyüsäev izrek o nepopolnosti (ki pravi, da obstajajo matematične resnice, ki jih ni mogoče dokazati v dovolj močnem matematičnem sistemu; vsak dovolj močan sistem aksiomov bo tudi nepopoln) in Turingov problem ustavitve (ki pravi, da obstaja nekaj stvari, ki neizmerno) kot dokaz njegovega položaja.
  • Searle je razvil dva argumenta, prvi (znan po svoji kitajski miselni eksperimentalni sobi) je "sintaksa ni semantika" argumentov, da je program le sintaksa, razumevanje pa zahteva semantiko; Zato programi (torej kognitivizem) ne morejo razložiti razumevanja. Tak argument nakazuje kontroverzno pojmovanje zasebnega jezika. Drugi, ki ga ima Searle trenutno raje, vendar manj znan, je, da njegova "sintaksa ni fizika, ki argumentira ničesar na svetu, v resnici gre za računalniški program, razen kadar ga opazovalec uporablja, opisuje ali interpretira, saj je vse mogoče opisati kot računalnik trivialni možgani lahko, vendar potem ne pojasnijo nobenih posebnih duševnih procesov ali možgani niso nič neločljivega, zaradi česar so računalnik (program). Kršitelji tega argumenta lahko poudarijo, da lahko enako rečemo za katero koli razmerje med konceptom in objektom in da je analogija možganov in računalnika lahko popolnoma uporaben model, če obstaja močan izomorfizem med njima. Obe točki, trdi Searle, zavrača kognitivizem.

Drugi argument proti kognitivizmu je problem Ryleove ali homunculusove regresije z zablodo. Kognitivni znanstveniki so ponudili številne argumente, ki so poskušali ovreči te napade.